疫情防控期间，他们和在线教学的故事——

　　1月27日，上海交通大学慕课负责人余建波发出倡议，希望国内高校组织学生在线学习，授课教师提供在线互动与答疑，慕课平台提供在线直播……这与1月29日教育部发布的“停课不停教、不停学”的举措不谋而合。

　　第一个10万+

　　从2020年春节开始，余建波就变得非常忙碌了。这种忙碌是肉眼可见的。

余建波 上海交通大学慕课负责人

　　几年前，他开了 “慕课背景下的教学重构”的公众号，平均每个月会写几篇慕课相关的文章。2019年，公众号的平均阅读量大致在3000到4000左右。实际上，这已经是一个非常好的数字了。毕竟，在疫情来临之前，在线教学仍然只是一个小众话题。

　　春节过后，他的公众号后台粉丝数快速增长，20天之内增长了大概3万粉丝，文章的平均阅读量从3000多增长到20000多。

　　2月10日，他发在公众号上的《如何快速制作视频课件（PPT、WPS、Keynote）》的文章，阅读量达到10万+，评论像雪球一样滚来。文章下面留言的大部分人都是正在为如何制作网课而感到困惑的教师。他们说，余老师的内容最宝贵的地方在于全是干货，几乎就是手把手教。

　　为了帮助更多教师熟悉在线教学工具和方法，余建波的微信公众号更新量也从原来的一个月三至四篇更迭为二至三天一篇。

　　每天的公益直播

　　除了公众号，另外一个重要的途径是面向大众的直播。从年后，余建波开始做视频直播。“我想通过直播告诉老师们，没有专业场地，家里的设备也能进行在线教学。”他的日程表都被课程直播排满了，几乎每天都有一到两场公益直播。

余建波的日程表被课程直播排满

　　如何快速完成课程资源、平台建设，如何结合平台开展线上混合式教学，如何通过直播答疑？就这些问题，他窝在书房里备课，架起设备开讲，普及最简单的课程视频制作方式，帮助全国教师为“停课不停教”做准备。

　　直播的内容干货满满，非常具体。比如，在线教学有哪些平台，针对不同的教学特点，怎么选择平台？怎么做混合式教学设计？在新形势下，怎么解决资源、平台、工具、模式的问题？在家如何做课程直播？如何快速地通过PPT、Keynote、WPS完成在线课程视频的制作？所有的直播课程归为一条，就是让更多教师更简单、有效地开展网上课程，让他们觉得在线教学不难，不再望而生畏。

　　这样思路清晰，直观明了，从零开始的直播内容给面对突如其来的在线课程后手忙脚乱的老师们打了一剂强心针。

　　以教师为主的听众们和他进行了各种各样的互动。有的教师问，在家直播发现镜头太矮了，脸不能完全露出来，怎么办？他说那就在电脑下边垫个饼干盒试试。问问题的老师真的这么干了，还特意把垫饼干盒的照片发给他。还有一家子都是教师的人专门加了他的微信告诉他，全家人都是他的粉丝，每天晚上都坐成一排看他的直播。

用饼干盒垫高直播镜头

　　目前，余建波的公益直播课程观看人数累计超过12万人次，通过互联网，他一个人关于在线教学的心得体会惠及了全国各地的教师们。

　　直播像一道热腾腾的菜

　　前阵子，关于在线教学采用直播还是录播的话题特别火。余建波认为，直播和录播不是冲突的，而是互为补充的。有的课程适合直播，有的适合录播。如果说在线教学是道席，那你可以先上录播这道凉菜，再上直播这道热菜，它们满足着不同的需求。

　　但作为教师，必须要想好，为什么这堂课你要用直播？为什么这堂课你要用录播？他说，直播一定是要解决录播教学中解决不了的问题的，否则没必要直播。“直播就像一道热腾腾的菜，强调互动；如果直播没有互动，那就跟录播没有太大区别。”

　　余建波表示，直播课不等于传统课堂的搬家，它需要重新设计课程，让学生在直播中能够与老师互动。在线课堂也不等于课件和作业的工具箱，在线课程平台不仅要分享教学内容还需要老师在上面组织有效的教学。在线课堂更不应该简单定义为一个老师一个班级，而是一个互联互通的教学体系，线上有高质量的国家级精品在线课程可以作为老师教学的参考资料，同时还有大量的在线学习者可以为老师提供更多的学习反馈。

　　他表示，一定要用好现有的慕课资源，会用别人的资源，也要会针对性地做好自己的资源。

　　2月24日是上交大2020年春季学期的开学第一课。余建波和同事们更忙碌了，他们要做好课程预演，技术保障，力争高质高效迎接线上开学和上课。