疫情期间，江苏重点依托省名师空中课堂，积极推进全省“抗疫助学”线上教学工作，最大限度地做到了“停课不停学、停课不停教”。

　　自2月6日开展疫情期间线上教学以来，省名师空中课堂网络端和电视端访问量达5亿人次。据学生和家长反馈，“抗疫助学”栏目绝大多数课程难易适中，针对性、权威性强，名师讲课生动实用，代表了省级名师水平、体现了省级名师风采，真正让学生在家里也能享受到名师名课。

打造“抗疫助学”优质课程

　　1.强化顶层设计，打好组合拳

　　江苏成立名师空中课堂建设工作领导小组，明确提出要精心组织实施线上教学、认真遴选线上教学资源、合理把控线上教学进程、着力提高线上教学质效，要求线上教学分学段、分层次有序推开，采取省级统筹、设区市、县(市、区)组织管理、中小学校具体实施的机制，对线上教育教学资源的审核、精选和录制，以及不同学段每节课的时长、每天线上授课总时长和作业总量等作出了明确规定。

　　江苏省教育厅不断加强省名师空中课堂相关制度机制建设，研制名师专家遴选与管理办法，鼓励全省名师参与授课、辅导和资源研发，制订省优质数字资源的征集办法和优质资源的审核办法，努力把好资源的“内容关”，探索研制教育名家“公开课”开发计划，保证优质资源的持续供给。

　　无锡、苏州等地市还制定了拍课场地预约制度、拍课设备使用制度、拍课教师须知、拍课教师安全管理办法、工作人员守则、到岗考勤制度、直播值班制度、考核评价制度等，力争线上教育相关工作专业性强、执行力高、出错率低。

　　2.完善技术架构，持续放大招

　　江苏省名师空中课堂在技术选型上遵循“先进成熟、稳定高效、安全可靠”的原则，基于分布式、云计算、大数据，人工智能等技术进行建设，平台建设目标为“六个一”：一键连接名师、一屏智慧学习、一站有效化解、一人一个方案、一号走遍全域、一体联动运行。

　　名师空中课堂提供了基于手机端、PC端和电视端三种方式，师生可以根据自主选择不同终端进行学习。其中，镇江市采用“七种方式，九个渠道”同步推送云课堂教学资源，无锡市学生的在线学习渠道可以多达13种，课程直播平台、点播下载平台、微信小程序、互动答疑板块，无锡教育电视台、江苏有线电视12个高清频道和“名师空中课堂”专题等学习渠道各显身手。

　　除了重点依托名师空中课堂，江苏还给广大师生疫情期间线上教育提供了多样化的选择，在省级平台醒目位置添加相关链接供各地选用。其中，苏北部分地区使用国家平台的师生用户相对较多。

　　省市县教育公共服务平台在抗疫助学中也发挥了重要作用，苏州线上教育中心、“锡慧在线”学习中心、镇江智教育、扬州智慧学堂、南京金陵微校、鼓楼e在线等平台在疫情之间的线上学习人数屡创新高。国家、省、市、区县各级平台优势互补、相得益彰，为全省学校根据自身教学安排量身定制线上教育课程提供了良好的服务。

　　3.丰富课程资源，亮出三张牌

　　一是主要学科课程全覆盖。名师空中课堂平台已上线数字课程资源14000节、智能解析参考题6500多万条，覆盖中小学的主要学科和从小学一年级到高三全学段。省市县教育资源公共服务平台也提供了海量的学科课程资源，基本实现主要学科全开、人文与科学并举、艺术与体育并重、必修与选修同设、一线名师全程精讲。此外，为解决中小学生在语言学习过程中注重应试教育，缺少听、说能力练习的问题，江苏省教育厅基于互联网打造了江苏省中小学语音学习系统，并免费提供给全省中小学师生使用。个性化、多样化、网络化的语音学习方式大大提高了全省中小学生的语音学习质量和语音听说能力。

　　二是抗疫助学教材适时推。名师空中课堂上线“抗疫助学”版块课程，主要包括防疫知识专家讲座、心理健康咨询和居家体育锻炼，将疫情作为教材，把促进学生身心和谐发展、培养学生自主学习能力放在重要位置，突出爱国主义、公民道德、公共卫生、生命意识和心理健康等教育。

　　三是区域特色课程创精品。苏州线上教育中心的课程资源供给体现了“人有我优，人无我有”的苏州特色；无锡的托比德育课堂、机器人无人机编程教学、幼儿园游戏化课程，以及由教科院院长、特级教师、教研员、专家领衔的特色专题、VR教学等互动答疑课堂，体现了无锡在线上教育、智慧课堂范式构建的特色成果。

　　4.关爱特殊群体，确保不掉队

　　疫情期间，江苏对没有开展线上教学的年级、班级或学生，坚决实施“零起点”教学；各地各校对少数不具备线上教育教学条件的学校，提供点对点的技术保障；对防疫阻击战一线人员子女和家庭贫困儿童、农村留守儿童、外来务工人员子女、复工后独自居家儿童等群体，提供更有针对性、更为贴心的居家学习和生活服务。还协调运营商对不具备上网条件的学生家庭实施定点帮扶，提供免费带宽或赠送流量。

　　其中，镇江市启动“镇江智教育·非常云课堂”特殊关爱行动，“一对一”提供课程、师资、实施补偿教学；向其中170名因贫困不具备学习条件的学生赠送平板电脑或免费宽带网络，打通线上学习“最后一公里”。

　　盐城市通过教育扶贫资金、学生资助经费、党员“一日捐”、寻求企业赞助等方式，帮助有困难的学生配置学习终端，疫情期间共为2.74万名学生配置了智能手机、有线电视等在线学习终端，由教育部门、学校或社会企业为学生购置的智能手机，确保给学生免流量费使用；有线电视确保免费安装并免收资费。

存在问题及主要症结

　　1.平台资源共享不充分

　　由于国家、省、市、县教育资源服务平台未实现整合对接和资源共享，其他社会机构线上教育平台的教育资源也是良莠不齐，教师基于不同平台选择线上课程并组织线上教学工作难度大，学生和家长注册登录不同平台也很不方便。基于互联网打造国家及省教育资源公共服务体系，实现各级各类教育资源平台的开放共享，构建“互联网+教育”大平台迫在眉睫。

　　2.学生视力健康存隐忧

　　由于中小学生不能很好地实施自我管理、未养成良好的用眼习惯，长时间利用手机、平板、电脑等进行线上学习，容易造成视力疲劳导致视力下降。如何提高学生的自我管理能力、科学合理安排线上教育以及最大限度地避免电子产品对眼睛的伤害有待深入研究。

　　3.线上学习条件有欠缺

　　平台承载能力、网络带宽、教学终端不能完全满足大规模线上教学需要。疫情期间全省绝大多数学生基于网络平台进行线上学习，时间相对集中、视频流量巨大，对网络和平台的承载能力是一个巨大挑战，不同运营商（电信、移动、联通）、不同终端（手机、PC、PAD）用户的使用速度、效率也存在差异，网络信号不稳定甚至平台崩溃的现象局部发生，给学生的线上学习带来困扰并影响学习效果。部分地区学生由于家庭贫困或父母外出打工等原因缺少学习终端或网络条件，无法正常开展线上教学。提高平台和网络承载能力、对特殊群体开展精准帮扶非常重要。

下一步工作考虑

　　下一阶段，江苏省将通过深入实施江苏教育信息化2.0行动计划，充分发挥网络教育和人工智能优势，积极推进省名师空中课堂二期项目建设、省教育信息化公共服务体系建设、实施教育信息化精准帮扶等重点工作，大力发展“互联网+教育”，加快建构数字化、泛在化、个性化的终身教育生态，不断促进江苏在线教育技术、理论和实践产生质的飞跃。

　　1.推进省名师空中课堂二期项目建设，构建从支撑、平台到应用的新型智慧教育一体化育人架构

　　升级省“名师空中课堂”平台的顶层设计与规划，完善“省名师空中课堂”平台总体架构和组织运营体系，充分利用大数据、人工智能、VR/AR等新一代信息技术优化平台性能、拓展平台服务，更好发挥市场和基层在平台建设中的作用，推进优质教育资源众筹众建众享，推动省、市两级平台数据互联互通互认，强化平台技术保障，做好建设部署、应用推广、管理维护等工作，力争将省名师空中课堂打造城全国领先的智慧教育公共服务精品，实现参建体系内教育基础信息的纵横联通、共建共享、深度融合。

　　2.完善省级数字教育资源公共服务体系，促进省市县各级平台的互联互通并融入国家体系

　　优化提升江苏智慧教育云平台功能，推进省市县各级平台互联互通，加快实现省级数字教育资源公共服务体系全覆盖。积极参与体系联盟工作，探索体系协同服务的有效机制，提升体系协同服务能力。统筹推进实名制网络学习空间建设，搭建网上虚拟课堂，为师生提供课前、课中、课后一站式线上教学和教研服务，推动实现“一人一空间、人人用空间”。积极推进“互联网+教育”大平台建设，促进教育信息化供给侧改革，为广大师生和社会公众提供更加多样化、个性化、高质量的学习资源和教育服务。

　　3.实施教育信息化精准扶贫，努力构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在化学习生态

　　结合宽带中国、数字乡村等工作，对学校网络接入实施提速降费，推动中小学互联网接入宽带普遍提升至1000M及以上。推进“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，持续推进城乡结对互动课堂项目试点和中小学网络名师工作室建设，帮助经济薄弱地区农村两类学校解决开不齐开不足开不好国家规定课程的问题，有效弥合区域、城乡、校际差距，促进全省教育优质均衡发展。协调电信、移动、联通等相关部门对缺少终端和宽带网络的贫困家庭学生实施精准帮扶，确保每一个学生都有条件开展线上学习。

　　整理：中国教育和科研计算网