复旦大学自2014年春季学期起，以《思想道德修养与法律基础》课程(以下简称“思修网络课”)为试点，在传统课堂教学与网络课堂的有机融合上进行创新探索，推出“混合式”教学菜单和“翻转式”自主学习平台。该课程试行四个学期，学校累计选课人数超过2700人，受到广大学生好评。

　　一是夯实知识基础，提升在线视频教学内容质量。“思修网络课”是一门以“慕课”形式推出的多校共建课程。学校组建了由全国10所高校23位思政课教师共同参与的教学团队，制作了1000分钟的课程视频教学内容，设计了36学时的课程线上学习计划。在视频教学内容设计上，教学团队始终严格遵循教材体系展开，注重理论知识传授的系统性和整体性，同时又发挥团队成员各自所长，结合教材知识点设置了若干专题，开展深入讲授。此外，课程还设置了“大课堂直播互动”环节，邀请了来自思想政治理论、历史学、社会学等多学科知名学者为学生做专题讲课，使选课学生线上线下都有机会与名师零距离接触，进一步丰富了课程教学内容。

　　二是理论联系实际，注重以学生为中心的线下互动研讨。“思修网络课”在网络授课的同时安排了12学时的学生见面讨论课，把每学期选课学生按25人规模，分成30个左右的讨论班，每个班配有1名任课教师和1名研究生助教。班级学生在教师亲自引导下，围绕所定主题进行课前预讨论、分小组讨论、课堂师生互动等。在选题设计上，教学团队注重把教材的理论知识、视频教学的知识点与学生思想实际有机结合，设计了“理想遭遇现实，该何去何从?”“道德与物质究竟有何关系?”“如果程序正义与实质正义不可兼得，你倾向于哪一种正义?”等主题，学生们在自我探究式、小组协作式学习过程中对现实问题进行了深入思考，增强了价值认同，查找资料、总结提炼等能力也得到有效提升。

　　三是发挥信息技术作用，优化课程管理各环节。线上36学时的视频教学，“思修网络课”依托网络平台进行播放和管理，学生可自主安排时间学习视频课程，网络管理员和助教分别负责监测和督促学生听课进度，确保学生在指定主题的线下讨论课前完成对应章节内容的学习任务。在视频播放进程中设置“进阶过关”问答环节，帮助学生专注教学内容，并通过课后习题检验学习效果。线下12学时讨论课，由任课教师和助教共同负责考察、记录学生课堂表现，共同批改学生提交的讨论稿与课程论文，并最终形成由学生线上和线下综合表现的成绩单。由此，改变了课程管理的传统模式，使学生选课、日常测验、学习进度跟踪、课程考试、班级管理融为一体，打造了一门兼具科学性和灵活性的混合式大规模开放在线课程。