中国教育

    心理学教学指导委员会2005年度工作会议暨全国高校心理学机构负责人联席会议于2006年1月10—11日在深圳大学召开。心理学教学指导委员会委员以及来自全国40余所高校的心理学机构负责人等共计70余人出席了会议。

    会议期间，心理学教学指导委员会主任、北京大学王垒教授简要总结了本届教学指导委员会5年来的工作，包括研究制定心理学学科发展战略、心理学学科专业规范，参与理科基地评审、教材评审、精品课程评审等。苏彦捷教授做了“心理学（应用心理学）专业发展战略与专业规范修改说明”的报告，主要介绍了文件的制定过程以及根据审稿意见，对心理学（应用心理学）专业规范进行修改的情况。沈模卫教授做了“心理学科各专业评估指标体系及评分标准（讨论稿）”的说明报告。专业评估指标体系包括学生培养、师资队伍建设、科学研究、教学与教改、硬件设施及其他条件以及管理六个方面，每一方面包括细化的评估项目并初步拟定了相应的评分标准（分A级和C级）。李其维老师对规范中学时的规定做了补充说明。

    会议对心理学（应用心理学）专业规范征求意见稿和专业评估标准讨论稿进行了分组讨论。针对专业规范，修改意见主要集中在课程构架（尤其是应用心理学专业）、通识课中理科基础课程的设置、专业课课时、实践课程体系、各校特色与规范要求的协调等；针对专业评估方案，修改意见主要集中在具体评分标准的设定上，涉及学生培养方面的研究生录取比例、英语四六级通过率、科学研究论文发表、教学与教改方面的教授比例、学生评教、实验室面积、图书资料等各个方面。会议在广泛讨论的基础上，对专业规范和专业评估方案的修改达成了共识，如：心理学（应用心理学）学科专业规范作为最低要求，从心理学专业基础课程体系中去掉物理学课程；调整变态心理学、认知心理学的学时；调整心理学史的知识单元，规定实践教学学分占普通教育（通识教育）和专业教育总学分的参考比例不低于15％等。

    为了帮助更多的心理学教学单位完善心理学课程体系，会议组织几位教学经验丰富的老师对两门重要的、但很多学校目前面临困难的心理学主干课程进行了教学演示。首先，首都师范大学的李新旺教授结合自己多年的教学经验，介绍了生理心理学课程的教学，包括本课程的教学内容、相应的教学措施以及配套的实验教学环节，并给出了自己在本课程教学中的体会。北京大学的苏彦捷教授介绍了北京大学生理心理学实验课的讲授情况，并以“对摄食的调节”一节为例，介绍了实验课程的具体讲授方法。东北师范大学的张明教授也介绍了本校生理心理学讲座的体系。北京师范大学的舒华教授以丰富的举例从课程内容和课程形式两方面展示了心理学研究方法课程的讲授情况，浙江大学的沈模卫老师也就心理学研究方法的授课谈了自己的体会。

    会议期间，高等教育出版社等介绍了心理学教材的出版情况以及教辅资源的使用，并就国外优秀教材的引进和推广与参会代表进行了交流。