中国教育

　　2006-2010年教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会第四次全体会议暨2009年教学研讨会于2009年7月27日－8月1日在长春召开。会议由吉林大学承办，长春理工大学协办。仪器科学与技术教学指导委员会委员、顾问、联络员，上一届仪器科学与技术教学指导委员会部分委员以及来自中国仪器仪表学会、中国机械工业教育协会仪器科学与技术学科教学委员会、高等学校、出版社、教学设备生产企业等96个单位的202名代表参加了会议。副主任委员丁天怀教授、陈祥光教授主持会议。

　　教学指导委员会主任委员胡小唐教授做了题为"以质量工程为抓手，推进仪器科学与技术创新教育"的报告。报告指出，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才，是时代赋予我们的使命。更新教育观念、扎实落实质量工程的各项工作，推进创新教育，是促进仪器科学与技术教育事业发展的长期工作任务。

　　东南大学、吉林大学等47所高校的代表介绍了他们在专业建设、课程体系建设、学生的工程意识培养和创新教育等方面的经验和成果。各高校结合高等教育质量工程的实施，在专业人才培养和教育教学改革方面做了扎扎实实的工作，成绩显著，特色鲜明。仪器仪表学报、德普施公司等有关单位分别围绕教材建设、学术期刊服务人才培养、实验教学设备支撑精品课程建设做了大会发言。

　　会议期间，代表们参观了吉林大学和长春理工大学的部分实验教学基地，两校在实践教学基地建设及实验教学改革等方面所取得的成绩给与会代表留下了深刻的印象。

　　与会代表围绕质量工程与创新教育、专业建设、课程建设、专业教育教学改革、实践教学与创新人才培养、工程硕士培养等议题进行了广泛深入地交流和讨论。各位代表分析社会发展对本学科人才培养的需求，结合各校实践充分发表意见，一致认为：高等教育质量工程是实施创新教育的基本措施，切实落实质量工程的各项工作，对于深化本专业的教育教学改革，提升专业教育质量，努力培养高素质、多样化、创造性、具有国际视野、适应时代要求的工程科技人才，对于推进行业的发展具有深远的影响。仪器科学与技术专业教育应该把培养优秀工程师放在首位，以满足建设创新型国家对人才培养的需求。要全面贯彻党的教育方针，树立正确的人才质量观，营造关爱学生成长、关心学生学习、关注学生生活的良好环境，通过人才培养模式、课程体系、教育教学方法、实践教学与创新人才培养等方面的改革，着力培养学生的科学精神，提高学生的创新能力和可持续发展能力。各位代表还对教学指导委员会的工作提出了建设性的意见和建议。

　　会议对教学指导委员会1年来与中国仪器仪表学会合作开展的仪器仪表行业科技创新方法培训工作给予了高度评价。会议认为，企业工程师队伍是创新型国家的主要创新群体之一，教学指导委员会有义务为提高行业的科技创新能力做出贡献。教学指导委员会还应在开展行业科技创新方法培训的同时，着手自主创新方法研究，并在教育教学实践中努力创新。

　　与会代表一致认为，本次会议内容丰富、充实，为交流创新教育的新理念、探讨专业教育教学改革的新思路、落实质量工程建设的新举措搭建了平台，对于展示本学科在质量工程建设和创新人才培养方面取得的成绩，深化专业教育教学改革，提升专业教育质量，具有积极的推动作用。（仪器科学与技术教学指导委员会）