中国教育

　　2008年仪器科学与技术学科教学研讨会于2008年7月20日-22日在郑州召开。会议由仪器科学与技术教学指导委员会主办，郑州大学、郑州轻工业学院联合承办，仪器科学与技术教学指导委员会委员、顾问、联络员、中国机械工业教育协会仪器科学与技术学科教学委员会及中国仪器仪表学会和来自全国56所高校、出版机构的代表共73人参加了会议。会议期间召开了2006-2010年教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会第三次全体会议。

　　会议邀请中国科学技术协会国际联络部梁英南副部长就国际工程教育与工程教育国际互让做了专题报告。会议进一步明确加强与中国仪器仪表学会的合作，在进行仪器科学与技术学科工程教育改革的同时，积极开展工程教育专业认证的准备工作，明确工程教育的专业标准和基本要求，以此促进本学科高等工程教育与工业界的联系，推动工程教育改革，加强国际交流，提升本学科工程教育的质量和国际竞争力。

　　会议邀请中国仪器仪表学会专家委员会执行副主任肖中汉教授介绍了我国开展自主创新方法研究工作的有关情况，会议认为，工程师队伍是创新型国家的主要创新群体之一，工程教育必须把培养有创新能力的工程师放在首位，这是我们的职责和神圣使命。教指委将积极推动自主创新方法研究，并在教育教学实践中努力创新。

　　会议邀请北京和利时系统工程公司刘维副总工程师做了题为"从控制工程看毕业生知识结构"的专题报告，报告通过工程设计实例，剖析了目前毕业生在知识结构、知识应用能力和工程素养等方面存在的不足，对在教育教学过程中组织工程能力训练、加强工程意识培养提出了建设性意见，也给我们的教育教学改革提出了新的课题，受到与会代表的欢迎和好评。

　　会议回顾了教指委一年来的工作，围绕"专业规范"和"专业评估（认证）方案"两个课题的研究及教指委下一阶段的工作、围绕高等教育质量工程及工程教育改革等进行了深入讨论。各位代表根据仪器科学与技术学科发展现状及社会发展对本学科人才培养的需求，结合各校实践充分发表意见，会议认为，仪器科学与技术学科是工程型学科，学科的"交叉性"与技术的"集成性"是学科的显著特点，所培养的学生应该具有良好的知识结构、具有较强的实际动手能力、具有较强的创新意识以满足社会发展的需求，实践能力和工程意识的培养尤为重要，这就要求本学科的教育教学工作必须切实围绕厚基础、重能力的指导思想，扎实推进工程教育改革，提高人才培养质量。会议要求"专业规范"和"专业评估（认证）方案"两个课题组进一步明确工作任务，完善仪器科学与技术学科的专业教育知识体系和实践教学体系，在体现培养基础厚、知识面宽、能力强、素质高的多模式专业人才的指导思想、把握"保障共同基础，鼓励创新，支持特色"原则的同时，融入工程教育理念，引导各高校采取多种方式积极开展学生实践能力和创新能力培养。利用"专业规范"和"专业评估（认证）体系"明确本学科本科教育质量标准，指导专业建设，规范专业教学，保障教学质量，确实发挥其在教育教学改革和专业建设中的指导作用，适应本学科教育教学事业迅速发展的需求。通过讨论，会议凝练了本学科教学改革的多个主题，要求进行深入的研究工作，对本学科的教学改革经验、成果，特别是不同类型、不同行业背景高校本专业的教育教学理念、特色等进行收集、总结和广泛宣传，发挥教育教学成果的辐射作用。（教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会）