中国教育

    前不久，北京工业大学学生会组织了“我爱我师———我心目中最优秀的老师”评选活动，两名德育老师名列前茅：在收回的7000多份问卷中，经管学院的外教David以1750票名列榜首，人文社科学院两位老师魏爽和迟萌分别以1617票和1176票紧随其后，两位都是“大学生思想道德修养”课的老师。

　　在北京师范大学的一次教学评估中，由专家、老师和学生共同组成的督导团对学校的德育课评分也是“优”。

　　在人们印象里，很多学校的德育课内容比较枯燥，授课方式单一。老师在上面念教材，学生或者逃课，或者在下面干自己的事情。

　　一位从事德育教学多年的老教授告诉记者：“我们当年的思想道德课，第一堂讲什么是人生观，人生的定义是什么。”

　　记者把这些德育课的“传统形象”告诉北工大的学生，他们很诧异：“我们所上的德育课根本就不是这样的！你的看法太过时了！”

　　他们的德育课是什么样子？

　　“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园。漫步走在小路上，留下脚印一串串……”在魏爽清亮的女声独唱———《脚印》的伴奏中，北京工业大学大一学生开始入学第一课———《如何走好大学中的第一步》。

　　课桌上躺着一位娇小的女同学，20来个围在四周的同学每人伸出自己的一只食指，一起用力，“起！”女同学竟然被托了起来。这不是在表演杂技，而是北工大德育课中的一讲———《团结起来力量大》。

　　与以往相比，相当一部分高校的德育课发生了很大的变化。对此，教育部思想道德修养教学指导委员会委员、北京师范大学博士生导师周之良教授总结为三点。

　　一是德育课变得越来越贴近学生的生活。入学第一课变成大学生该如何面对从高中到大学的转变。而学生身边的小事随手拿来，都能成为教学的案例。去年北京师范大学一位老师在买菜时见义勇为抓小偷，大学生思想道德修养的期末考试，考题就是这件事。同学们就此事畅所欲言，踊跃发表自己的见解。首都师范大学则以大学生中“一张月票多人用”的常见现象为题，在学生中展开讨论。结果，这种现象在学生中大大减少。

　　二是教学过程的变化。学生不再是被动的接受者，他们主动参与到教学之中。在思想道德课中专门有一章谈恋爱问题，北工大把校园中经常发生的故事编成小品，由学生主演，在课堂上播放录像，并以此为题，展开讨论，课堂氛围异常活跃。99级电子信息与控制工程学院的范嵬同学喜欢这种感觉：“德育课把原来大家都很避讳的事情放到桌面上讨论，老师把我们当成平等交流的对象。”

　　三是教学内容也发生着变化，时代气息越来越浓。多媒体的教学手段广泛应用在许多高校的德育教学上。在北京师范大学的思想道德教育课中，心理健康、人际关系和学会学习等内容很受欢迎。尤其是讲到如何与异性相处，学生特别欢迎。北工大2001年接受一批高分学生，还没开学，德育老师已经开始业务讨论：如何帮助这些学生调节心理落差。

　　“最重要的是，我们努力让德育教育真正融到学生的行为之中，做到知行合一。”周之良教授说。

　　有人对周之良教授说：“您编的德育教材不像教材，而像青年修养。”周教授反问：“谁规定德育教材必须板起面孔？”