中国教育

    刚从期末考试的考场出来，北京航空航天大学数学系99级的易闯和高斌等十几个人就一起拥到了教务管理科，报名参加下个月举行的国际大学生数学建模联赛。

　　这一联赛由世界各地的大学生自己在网上注册，两到三个人组成一个小组，以小组为参赛单位参与竞赛，时间从2月8日一直进行到12日（美国东部时间从7日到11日），长达四天三夜。这就意味着，高斌他们春节前的假期要被占用，而且将面临一场“恶战”。

　　寒假都不休息，参加这么艰苦的比赛，高斌当然希望获奖。但这不是最重要的。“我更希望通过参加这种高水平的竞赛检查自己的能力和所学过的知识，找到不足，同时通过老师的指导，学习更多的新知识，提高综合素质。”高斌说。

　　除此之外，高斌还想取得的，是学校的奖励学分。

　　根据北航现在实施的奖励学分计划（以下简称“计划”），每个本科生4年在校学习期间，需要累计取得8个奖励学分方可毕业。奖励学分必须通过在第二课堂开展的科技、文化、体育活动以及社会实践活动中积极进取、作出成绩来取得。

　　就拿高斌他们来说，只要届时注册成功并完成竞赛，就可以获得1个奖励学分。如果所在小组能拿到一等奖，每个参赛队员都可以一次性拿到8个奖励学分。

　　北航教务管理科的负责人常老师告诉记者，虽然不是每个参赛学生都是奔学分来的，但是自1998年2月实行奖励学分计划后，志愿参加各种校内校外竞赛的学生人数“暴涨”。

　　就拿北航每年一度的全校和北京市高等数学竞赛来说，1997年年度竞赛时，全校报名人数只有61人；而2001年同一竞赛，全校有1461人参加，占当年可以参赛人数的一半。学校从中选拔了110人作为代表参加了竞赛，有9人捧回了一等奖，9人捧回了二等奖，还有14人拿到了三等奖，大大提高了北航的知名度。

　　事实上，鼓励大学生参赛获奖并不是奖励学分计划的“目的”。

　　北航是一个工科院校，大学生们进了学校以后，注重学习成绩和实验，对各种课外活动不感兴趣，所以校园文化一直比较沉闷。

　　在这点上，学校体育部的姚老师感受很深。1998年以前，学校想组织一项比赛特别困难，观众少，裁判少，有些比赛就连最基本的参赛队员都凑不够。

　　参与了奖励学分计划最初设计的英国曼彻斯特大学教育管理学博士张彦通介绍说：“我们重视的是学生参与的过程。这一计划的最根本目标是鼓励大学生在校学习期间时刻记着要创新和追求个性发展，鼓励他们抓住机会积极锻炼和提升综合素质。他们只有在课外文化、艺术、体育、科技或学科竞赛中作出‘突出’或‘创造性’成绩，我们才认为他们达到了一个北航本科生应该具有的基本素质。而当这一切果真实现的时候，北航的校园文化也就活跃起来了。”

　　张彦通教授补充说，我们提供各种条件，保证每个大学生在毕业前都能拿到这8个学分并毕业，但前提是每个学生都必须努力去争取。

　　比方说，学校鼓励学生发展自己的特长和才艺，可以是体育方面的、音乐方面的、艺术方面的，也可以是科技竞赛和制作等方面的，还可以是展现组织方面的才能。假定某一个大学生上述才能都不具备，但他总可以参加社会实践、生产实习或撰写相关论文，只要达到一定水平，都可以让他获取相应学分。

　　令张彦通教授和北航老师们欣喜的是，这一计划的出台犹如一个助燃剂，一下子点燃了这些工科大学生们的参与和创造热情，大大激活了北航的校园文化。

　　校团委的彭俊毅书记介绍说，1999年以前，全校满打满算也就20多个学生社团，而且大都不能组织起像样的活动。现在可好，全校光注册手续完备、活动开展正常的学生社团就将近100个，而且还在不断地有人提出申请。

　　根据奖励学分计划的有关规定，只要这些社团能达到一定的注册人数，并且能独立开展一些有创意的活动，社团负责人和成员都可以获得相应的奖励学分。因此，组织和参加社团活动就成了学生们取得奖励学分的一个重要途径。

　　据校团委不完全统计，去年一年，经他们批准开展的学生社团活动就有210项之多。繁荣的社团活动带来的是繁荣的校园文化，大学生们课余纷纷走出自习室、实验室，投入到了生动活泼的第二课堂。

　　姚老师等体育部的老师们更是品味了“奖励学分计划”的魅力：现在各个系争着承办学校的体育活动。组织体育比赛，更不用像原来那样，需要动员甚至下行政命令了。因为，只要学生们参加这一类活动，哪怕是做一次啦啦队员，也可以获得0.2个奖励学分。当裁判或者参加比赛获奖，则可以拿到更多的奖励学分。

　　学生工作处一直负责大学新生的时事政治教育和大二学生的社会实践活动，前些年学生们都是“谁爱参加谁参加”。现在，自推出优秀时事政治论文和社会实践活动也可以拿奖励学分的规定后，参加的大学生们都打起了十二分的精神，而且目标都直奔“最优秀的表现”。

　　一个合理的督促机制激发了大学生们的热情，活跃了整个校园的空气。