中国教育

　　当前，创业创新教育在各校“蔚然成风”，涌现出不少神气的“学生老板”。但走访南通大学，记者却发现这所自20年前就提出创新教育的高校并没把“学生当老板”看作是学校创业教育成功的标准。

　　“真正的创业教育是把创新融入到创业中，把创业的种子种到学生的心里，等着它在适当的时机开花结果。”南通大学党委书记顾晓松说。

　　对低层次创业说“不”

　　在南通大学，记者发现低层次创业者往往要坐冷板凳，因为该校鼓励的是与专业知识和技能相结合的高层次的创业经历。

　　南通大学学生姚俊俊、宋芳芳对此深有体会。他们在杨勇杰老师的指导下利用所学知识成功开发出“抗旱循环智能大棚”，该项目荣获“2009年全国大学生挑战杯”三等奖和2010年“全国青年创意创业计划竞赛”江苏省一等奖，已成功申请到2个发明专利，并成为南通市观音山农业园的试点。

　　“这种智能大棚所产生的效益是传统产值的3倍，不仅如此，由于可以恒温恒湿、无土种植，它今后可以应用于名贵花卉的培育和家庭阳台的美化等等，市场前景很广阔，姚俊俊和宋芳芳毕业后完全可以依靠这个平台自己创业。”指导教师杨勇杰兴奋地说。

　　“为了鼓励高层次创业，我们找到了一条捷径，就是将原来只是科技竞赛的创新活动进行拓展与提升，为学生的创业提供了舞台。”南通大学校长袁银男说。

　　扶贫重在理念

　　与其他学校相同，南通大学也有不少贫困生，但他们扶贫也跟理念挂钩，勤工助学岗位如今已成为真正的“创业战场”。

　　该校2009届电子信息学院的李强章曾是一名贫困生，大二下半学期，正当他为怎么赚生活费犯愁的时候，看到学校贴出一个令人兴奋的公告：学校要把两个报亭作为勤工助学的岗位让学生承包，并明确规定学生要自负盈亏。李强章立刻组建了8个人的小团队，并提交了书面申请，陈述了自己的经营理念和计划。没过几天，李强章被学校通知参加面试。一番“唇枪舌战”后，李强章领导的团队从二十几支竞争团队中脱颖而出，争到了报亭的“经营权”，并拿到了学校1000元的创业资金。

　　“钱的多少是次要的，重要的是在这个过程中学到了很多东西。”李强章笑着告诉记者，由于之前两年多的经验积累，毕业后他与报亭的一个同学合伙创办了“宇轩自动化设备有限公司”，投入不到10万元，效益非常好。

　　在南通大学，记者了解到只要是勤工助学的岗位，如送报、订奶等等，都被学校赋予充分的自主权，让这些贫困生在得到经济扶助的同时学到宝贵的创业知识，积累创业经验，而这些才是这些贫困生今后发展更宝贵的财富。

　　做老板是水到渠成

　　南通大学有不少神奇的创业故事。

　　该校2009届毕业生杨秋兰创办的南通江通人力资源有限公司，已在南通、苏州、盐城、扬州等地设有分部，营业额过百万；出身贫寒的2007届毕业生冯正飞在大三时就与朋友创办了“南通新狐网络有限公司”，之后通过和扬州一家企业合作，开发了企业计算机管理软件并成功投放市场，不仅成功进驻南通市崇川科技创业园，还成功地成为“网易”的南通总代理。

　　南通大学何以在创业教育上独树一帜？20世纪90年代，“创业教育”在全国还鲜为人知的时候，该校党委书记顾晓松就在全校开设了《创造学》，以改变“教师只顾填鸭子，大学生只顾埋头记笔记”的灌输式教学；如今全校仅各类创新创业类公选课程就多达上百门，而每一位老师都被要求必须把创新的理念渗透课程；该校还在江苏省率先建立了“大学生成才发展基金”，对大学生课外学术科技作品和创新项目予以立项资助，并为大学生创业投资作风险担保，对学生申请专利、发表论文、开展科研等创新活动给予专项经费支持。(记者 郑晋鸣 通讯员 陆金玉)