中国教育

　　2011年春季新学期伊始，中国农业大学推出“本科生转专业不设门槛”的教学改革措施，引起社会各界关注。校长柯炳生近日就如何理解“取消所有转专业的门槛”作了相关解释。

　　柯炳生认为，设法让每个学生都能学其所爱、学其所长，是培养创新型人才的首要基础，也是大学教育以人为本的首要体现。取消所有转专业的门槛，就是所有的学生都有申请转专业的资格，具体为：一是对学生的成绩不设限制；二是对申请转入的专业不设限制，既允许学生在学院内部转专业，也允许各个学院之间转专业，同时各个学院不得对转出的学生设置限制；三是在年级上没有限制，一年级新生和二年级学生都允许转专业。

　　柯炳生说，取消所有转专业的门槛不等于所有学生的转专业要求都能得到满足。这有三种情况：一是有些热门专业的容纳能力有限，报名转入的学生数量远远超过可以接纳的数量，这样，学院或专业就需要对申请者进行面试选拔，只能从申请者中选出一部分。二是根据国家招生的有关政策(例如指定专业的定向培养政策等)，不允许有关学生转专业。三是学生本身条件确实不适合转到新专业，包括对新专业了解很少或身体条件不适合。

　　中国农业大学实行自由转专业的情况表明：一是绝大部分因为兴趣原因而申请转专业的学生，基本上都满足了愿望；二是转专业成功的学生中，绝大部分是在跨度比较大的专业间进行了转换。尤其是那些因为兴趣不足而学习成绩比较低甚至“挂科”的学生，新的转专业政策使得他们的愿望得以实现。 

　　对于“自由转专业会不会对一些专业尤其是一些冷门专业造成冲击”的问题，柯炳生表示，坦率地说，这是决定实行自由转专业政策时的最大顾虑。自由的转专业政策，是要依赖各个学院的积极态度的。如果各个学院态度消极，这件事是无法推动的。主要的担心表现在两个方面：一是专业属于“热门”的学院，担心的是申请人太多，接纳不了；二是专业属于“冷门”的学院，担心的是大量学生流失。由于学校事先进行了多方面的准备工作，各学院对推进本科教育改革达成共识，对学校的自由转专业政策给予了充分的支持，特别是学校教务部门在技术层面的工作做得认真细致周密，因此，整个转专业政策执行得相当顺利，实际的困难远远小于预期。

　　柯炳生说，转专业政策的结果，从长远看，客观上起到了有利的影响。对于优势学科来说，促使专业和学院更加重视本科教学，尤其是要下大力气做好新生的专业教育，让学术骨干人员给新生上课，提高教学质量，激发和增强学生的专业兴趣，把学生留住。那些非优势学科则要借机顺势进行调整，减少招生甚至停止招生，更好地凝聚学校的学科建设方向。(李江涛)