中国教育

　　6月30日上午，全国人大常委会举行联组审议，就“关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告”进行专题询问，国务院副总理刘延东代表国务院到会应询。随同到会的还有教育部部长袁贵仁、人社部部长尹蔚民、工信部部长苗圩等相关中央机关单位负责人。

　　刘延东表示，将统筹发展各级各类职业教育，实现中职高职有机衔接、职业教育与普通教育双向沟通，积极发展继续教育，为学生多样化选择、多途径成才搭建“立交桥”。同时根据地方经济社会发展需要，加大对地方高等院校结构调整力度，促进部分地方普通本科高等院校向应用技术大学转型发展。

　　“原则上高职不升为本科”

　　“职业学校的升格问题，我们的导向是，原则上中职不升为高职，高职不升为本科”，就地方的高职能不能升为本科，教育部部长袁贵仁表示，根据我国产业、行业发展的实际需要，应当保持与之相适应的稳定的中、高职结构，各中、高职学校都要积极主动适应经济社会发展，在各自的定位上潜心办学。

　　对于推动一批本科高校转型，袁贵仁强调，本科高校转型的基本要义，是目前已经是普通本科的高校的转型发展，要促进学校紧紧围绕地方经济社会发展需要，促进产教融合和校企合作，增强学生就业能力和创业能力。

　　五措施解决职教学生升学

　　“不能把职业教育办成‘断头’教育，使职教学生失去上升通道”，袁贵仁表示，将采取五项举措解决职业教育的学生继续升学问题。

　　这五项举措包括：在学前教育、护理等领域，健全初中毕业生中高职贯通培养方式；逐步扩大高职院校招收已就业、有实践经验人员比例；打破职普界限，建立转换制度，推进各类学习成果互认衔接；职业院校高考(精品课)招生可采取“文化素质＋职业技能”单独招生办法、优秀技术技能人才免试入学等方式，为学生提供接受高等教育的多种机会；适度提高高职院校招收中职学校毕业生、本科院校招收职业院校毕业生的比例。

　　（新京报 王姝）