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　　“不同类型高校，不同建设任务、不同政策支持、不同考核要求”，从今年下半年开始，浙江将对本科高校实行分类评价，以不同标准对各类学校进行衡量。这是记者近日从浙江省教育厅获悉的。

　　浙江省教育厅称，实施分类评价，意在改变以往“一把尺子量千校”的高校评价体制，鼓励学校在不同层次、不同领域的建设，从而推动高校科学定位、集聚优势、特色发展，并在形成各校办学特色的同时，优化全省高等教育结构，为浙江经济社会发展提供人才保证、智力支持和科技支撑。

　　根据浙江省教育厅日前发布的《浙江省普通本科高校分类评价管理改革办法（试行）》（以下简称《办法》），浙江本科高校将按照人才培养、学科建设、科学研究、师资队伍以及学科门类、专业大类及专业数量等因素，分为综合性研究为主型、多科性研究为主型、综合性教学研究型、多科性教学研究型、综合性教学为主型、多科性教学为主型等6种类型，并根据不同的学校类型实施不同的评价标准。

　　记者注意到，按照新出台的浙江省普通本科高校评价指标体系，虽然对各类型高校都有人才培养、师资队伍、科学研究与社会服务水平、学科专业建设、国际交流和学校影响力的要求，但评价标准各不相同。对研究为主型高校，重在学科科研评价，如一级学科博士学位授予量、研究生第一志愿报考率、研究生学术成果产出等；而对教学为主型高校，评价突出毕业学生的就业率、薪酬水平、用人单位满意度、专业就业相关度以及毕业生对母校满意度等。对一些学校涉及领域的独特性，体系还专门设置了“替代性指标”。

　　《办法》要求高校根据自身实际和发展定位选择申报，“但一旦选择，原则上3年内不得调整，以促进学校专心按分类定位办学。”浙江省教育厅高教处处长韩剑说。