中国教育

无形“科大”拔地军营

——国防科大推动全军普及大规模开放在线课程纪实

　　一头虽身负重物，但在山谷中却如履平地的机器“骡子”，被士兵踹了一脚后，踉跄几步后竟站稳了——南京军区某团基层网络室军网电脑前，只有8分钟的精彩“大片”牢牢抓住了战士陈东的眼球。

　　形成鲜明对比的是，在小陈隔壁，面对布满艰深晦涩数学符号、已播放了40多分钟的网络视频，电脑前的士官已是鼾声连连。

　　“这8分钟视频，是全军正流行的国防科大新型大规模开放式网络教学课——MOOC。而后者是传统网络教学。”陈东告诉记者：“有了MOOC，我们都成了国防科大的学生！”

　　每片军营都是“分校区”

　　去年底，国防科技大学领导赴部队调研时，我军继续教育事业存在的突出问题令他们忧虑不已：武器装备和新型作战力量快速发展与人才匮乏之间的矛盾越发突出；培训能力有限的“象牙塔”，优质教学资源难以满足广大官兵需要；演训任务重、纪律约束严、业余时间碎片化，官兵脱产教育机会少；在院校学的到部队一时用不上，部队需要的具体技能在院校又不一定能学到……

　　自2011年秋，国际顶尖名校探索实践了一种全新的大规模开放在线教育模式——MOOC。目睹了MOOC获取的爆炸式学习效益，校长杨学军心中孕育了一个大胆想法：“当前，我军继续教育主要通过传统网上教学和院校教学展开。借助MOOC的强大优势，完全能够提高院校的规模化培训能力，提高军队教育资源使用效益，进而提高我军继续教育质量和效益！”

　　短短半年多时间，他们打响了一场攻坚战：4月，校信息办和教务部门组织人员注册了国外最先进的MOOC网站，亲身体验、吸取优长，提交详尽的调研报告；6月，校信息中心研制出具有自主知识产权的MOOC1.0版；7月，匡新华等教员全力打造出“走向太空作战”、“电子对抗”等6门在线课程，当起了“版主”。同时，该校王建伟政委、曾教育长带队分赴广州、北京等单位进行沟通协调，开展联合试点，MOOC远程教育平台被强势推动。

　　“现在，通过MOOC，全军各大军区、军兵种部队都建起了国防科大无形的‘分校区’。”杨学军校长形象地说。

　　“慕课”何以引人慕

　　在北京军区某师，下士刘松涛的一张MOOC课表吸引了记者的注意：站岗和劳动的间隙上“无人作战”第二课、公差和看新闻之间上“保密知识”第一课……

　　“见缝插针的8分钟课程不仅别具匠心，而且十分人性化。”该师副师长王建新告诉记者：“这种碎片化教学方式不仅充分考虑了部队官兵时间碎片化、在位率要求高的实际，而且可以有效聚焦学员注意力，避免因课程冗长导致走神。”

　　“如果说8分钟课程很精彩，那么8分钟背后，还有更精彩的内容。”杨学军校长说。

　　“我现在有了1万多未曾谋面的学生。”为录制“网络安全保密基础”MOOC课程，已忙活了一整天的刘波副研究员欣慰地说：“面对基础参差不齐、需求千差万别的学生，备课精力成倍增加。”当晚，该课一挂上MOOC，就引发了全军学生热捧。学生们抽时间课下学习视频，教员只在讨论区内对学员进行辅导。

　　“这就是MOOC与传统教学一大区别——规模化教学。现在，在MOOC讨论区的数万师生面前，所有问题都是浮云。”广州军区某团工程师孟浩感慨地告诉记者，以往由于缺乏老师、同学和深造机会，驻守偏远地区10余年，他积累了上百个问题始终无法解决。“而在讨论区，10余年的老大难问题5天得解，大快人心！”

　　学校训练部总工王怀民介绍，除了课堂、师生和学习资源，MOOC还有负责考试、监管、颁发证书等事务的强大教务保障部门，保证“无形科大”能“形散而神不散”。