中国教育

　　公众对保送生制度的改革走向讨论不休，曾经得益于这项制度而进入心仪高校深造的学子们，对于参加学科竞赛、保送竞争的利弊也有自己的考量。

　　焦剑涛，美国斯坦福大学博士一年级学生。2007年冬天，当身边的同学还在为即将到来的高考埋头鏖战时，他早已因为自己在第24届全国奥林匹克物理竞赛决赛中的上佳表现，提前斩获了清华大学的入场券。而当他在大洋彼岸再次回忆起那些为竞赛痴狂的岁月，也直言参加竞赛、保送考试的经历让他在大学乃至现在的学习、科研都受益匪浅。“不是功利地冲着保送资格去的，主要还是我对物理研究比较有兴趣，就参加了学校的培训班。在竞赛中提前涉及到了大学的部分数理知识，这既让我在日常学习中能够学有余力，更有时间、精力体验其他社会活动，也极大地锻炼了我的自主学习能力，便于我提前确定科研方向。”凭着一幅好底子和自己的努力，焦剑涛连续4年成绩名列前茅，还积极参加学校的实践活动、体育运动，“谁说保送生一定就是偏才、怪才，我身边保送来的同学大部分都是学习、社会工作两不误！”

　　参加学科竞赛既能保送，还能锻炼能力，是不是人人都适合呢？

　　中国科学技术大学少年班2010级学生葛健认为，参加学科竞赛，以至于追求保送资格还是“要因人而异，不能盲目跟风”。曾就读于安徽省合肥一中的他凭借在竞赛中的优异表现，并连闯中国科大保送生考试的面试、笔试关，成功获得保送资格。但他也坦言：“备战竞赛的过程确实牺牲掉不少备战高考的时间。竞赛题无论是解题思路还是涉及知识都和高考有所区别，也需要通过大量的习题训练提高水平。如果不是出于兴趣爱好，仅仅为追求保送资格而盲目参加学科竞赛，很容易造成竞赛搞不好、高考复习又耽误了的后果。”