中国教育

　　农村学生上学单程不得超40分钟，已撤并学校如有必要可恢复，班额超标不得再接收并入学生。这是《规范农村义务教育学校布局调整的意见》中的最新提法。8月6日前，教育部对此将在全国范围内征求意见。

　　目前我省农村中小学布局调整已基本完成，对照该《意见》，孩子们的上学路“平坦”吗？记者近日对农村生源较多的宿迁、淮安两市进行了调查。

　　撤并大方向走对了

　　7月25日，宿迁泗阳县来安街道办陈祠堂村村口。村民们指着一排旧房子说，这就是以前的村小，年初不用了，现在村里的孩子都到镇里的小学上学。 

　　拆并实属无奈。“学生一年比一年收得少，去年、前年每年只能收10来个。老师们匀着带，要不没事干。有没有操场和实验室？村里的学校哪整得了这个，连校舍都属危房，被上面要求整改好多次！”一位村干部告诉记者。

　　像陈祠堂这样“学生比老师多不了几个”的学校，前几年并非个别现象。2009年，洪泽县12所农村初中在校生4612人，每校不足400人，仁和中学秋季初一只招到12人。而10年前，这些学校在校生都在1000人左右。另一尴尬是，全县农村初中教师573人，按照1：17.5的师生比计算，超了310名教师；而按课程设置，又缺信息技术、音乐、美术等教师32名。

　　洪泽县教育局局长马斌说，生源少、设施差、师资弱是这些农村学校的共同特点。入学儿童逐年减少，有的无法单独开班。条件差，该开的课程开不起来，新老师不肯来，老老师退不下去，教育质量持续下滑。2009年中考，洪泽全县考生4439人，其中农村考生2039人，而全县前100名中农村考生仅8人。“上世纪八九十年代村村办学校、处处读书声的村小模式已不适应形势了，不改是对农村学生的不负责。”

　　2009年前后，宿迁市启动了村小撤并：至2011年底，仅宿豫区、泗洪县就撤并村小约183所。

　　布局调整后，教育资源得到了高效、集约利用。更重要的是，学生集中到城镇中心校，抹平了城乡教育鸿沟。泗洪县界集镇中心小学校长汪振德说，村小的学生安置到镇中心小学就读后，没上过音体美的上了音体美，没跑过塑胶跑道的有了塑胶跑道，村小过去的问题迎刃而解。