中国教育

叛逆、恐惧、自卑、孤独、猜疑、嫉妒……别小看这些孩子们的难题

用心解读成长的烦恼

　　2014年12月25日，杭州市余杭区安吉路良渚实验学校为孩子们举办“我十岁啦”典礼，邀请家长到校共庆孩子生命中的“二进制元年”。图为一位妈妈与孩子亲情互动。吴金海 摄

　　“被遗忘在角落里的孩子”如何打破心灵的枷锁、青春期的少女情怀谁能懂……在日前举行的2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目演出现场，9所中小学的师生以自编、自导、自演的剧目，把青少年学生在学习、生活中出现的心理问题搬上舞台，引起人们对青少年心理健康问题的关注。

　　“如今，社会功利化现象比较严重，而许多父母也把所有的期待都放到了唯一的孩子身上。压力之下，大多数孩子在成长过程中都会或多或少地出现一些心理上的问题。”南京大学心理健康教育与研究中心副主任费俊峰说，“不过，这些问题大多属于孩子们成长的烦恼，只要引导得当，就能帮助他们越过这些生命中的‘暗礁’。”

　　家长强势孩子容易自卑

　　小娜是个很努力的女孩，但由于家境贫困，再加上学习成绩差，她逐渐陷入失落和自卑中。同学们的嘲笑讥讽、学生会的面试失败、宿舍关系的恶化，一连串的打击让她难以承受。江苏省邗江中学学生表演的剧目《娜时花开》，是根据发生在该校学生身边的真实事情改编的。

　　邗江中学心理教师、国家二级心理咨询师朱飞飞介绍，这样的孩子常被称为“被遗忘在角落里的孩子”。似乎命运总与他过不去，自卑情结深深缠绕着他。家长看着着急，却不知如何应对。

　　朱飞飞支招说，从孩子自身来看，应积极做情绪上、认知上的调整，“别人的一个眼神、同样的一件事，在自卑的孩子和乐观的孩子眼中有可能会产生截然不同的看法。不同的思维方式和认知态度，决定着不同的情绪体验。”朱飞飞说，“这样的孩子要勇敢地敞开心扉，主动融入到集体中。你觉得别人孤立你，你给别人机会了解你了吗？”

　　朱飞飞表示，作为老师来说，应该给予这类孩子更多的鼓励教育。当孩子有乐观积极的表现的时候，要及时予以表扬和肯定，强化他的积极表现。同时，家长要学会倾听和交流，在家庭里营造民主的氛围，给孩子更多表达的机会。“孩子的问题，从根源来说常出现在家庭上。在心理咨询案例中，我们发现自卑的孩子家长通常很强势。家长应该发现和承认自己在同孩子交流时的问题，和孩子一同慢慢地去改变，而非单纯归咎于孩子。”