中国教育

　　核心提示：有这样一群特殊的学生，他们学习成绩不佳，厌学、有网瘾、吸毒或其他问题。他们经常被称为“问题生”、“学困生”、“后进生”或“差生”，在欧美一些国家，他们被善意地称为“潜力生”。

　　在中国，围绕青少年心理健康问题的一系列调查研究显示，青少年心理问题有增无减，约20%的青少年在心理健康或行为方面存在问题，问题严重的在4.2%左右，处于心理亚健康状态的为20%左右。

　　2009年底至2010年上半年，中央综治委办公室、中央综治委预青办等部门联合开展的“重点青少年群体摸底排查专项行动”结果显示，全国约有2820万名达到法定入学年龄但又不在学、无职业的闲散青少年，其中“有不良或严重不良行为”的青少年115万人；“有严重不良行为”的青少年达25万人。

　　每个人的故事都可以拍成电视

　　记者见到阿芳时，她顶着湿哒哒的头发，趿拉着一双夹趾拖鞋，坐在太阳底下，偶尔用眼睛瞄瞄那些正在烈日下训练的同学。

　　15岁的时候，阿芳和室友一起离家出走。原因很简单：“我爸爸很早就去世了，妈妈不管我，所以我也不想读书了。”

　　一个月前，她的QQ响了，是妈妈发的消息：“阿芳，回来吧，妈妈知道错了。以后再也不那样对你了。”

　　“我本来不想回家，可是我妈妈一遍又一遍地求我，我心软了。没想到一回来就被送到这所学校。”阿芳笑了，带着一丝无奈。

　　“离家出走你怕吗？”记者问她。

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　　“不怕，因为我和室友一起。”说起离家出走她有些兴奋，“我们去了上海、深圳、广州，什么都干过，在酒吧也工作过，喝酒、吸毒、抽烟样样都会。”

　　“那你的室友现在怎么样了？”

　　“她好惨。我离开的时候，她怀孕了，她的男朋友也不要她了。”阿芳望着龙悔学校围墙铁丝栅栏外的天空，轻轻地叹了口气，“唉，真不知道她现在怎么样。”

　　龙悔心理专修学校是一所专门为转化教育阿芳这类“潜力生”开办的特训学校，在这个学校里有50多名学生，大多有过沉迷网络、辍学、离家出走的经历，甚至有吸毒、打架、犯罪等行为。和阿芳一起进来的女孩在外面做足浴时还曾被强暴过，那时才十五六岁。龙悔的校长吴军豹说：这里的每个学生都有很多“意想不到”的故事，他们每个人的故事都可以拍成电视。

　　吴校长做了4年的特殊教育，他将这些学生分为三类：行为不良型，如打架斗殴、吸毒、偷盗等；心理障碍型，如社交恐惧、偏执人格；青少年次文化型，如厌学逃学、性别模糊、追逐非主流、混黑社会。吴校长说，他更愿意像欧美一些国家一样，称他们为“潜力生”，因为他觉得从教育学上分析，这个青少年群体有个共同特点，就是由于认知、情绪、意志力、环境等诸多环节出现问题，导致他们的学习成绩暂时落后于同龄人，并造成他们在学习意志、心理健康、行为性格等方面存在或多或少的临时性障碍。而这些问题与障碍，是可以通过人为干预逐渐消解的。这就意味着这些孩子存在着转变的潜力，而且他也担心“如果给他们贴上问题学生的标签，会给他们心理上带来负面影响，加重他们的心理疾病”。

　　“这些孩子应该被称为带着残留问题行走扭曲道路的群体。”中国江西新闻网代总编辑、心理咨询师王光忠却认为把这些孩子定义为“潜力生”不够严谨，他认为只有正视问题，才能够改变自己。

　　在记者询问阿芳为什么进龙悔时，她笑着说：“当然是因为我有问题，才被送进来学习的。”停顿了一下，她望着那边在训练的同学继续说，“来龙悔的学生每个人身上都是有些问题的，要不然也不会进来。”