中国教育

　　本报讯（记者刘万永）“用了几十年的教学大纲变成课程标准，现在不知道怎么教了”，“小学生过去被管得太死，现在又太活跃了”……2001年秋季开展基础教育课程改革以来，越来越多的教师面临“怎么教”的困惑。4月1日在北京正式开题的一项“十五”重点课题，力求用5年时间解决教师的这些困惑。

　　按部署，新一轮基础教育课程改革在38个实验区实验后，今年9月1日将扩大到400个实验区，小学、中学一起开展。

　　课改推开后，如何转变教育管理者和教师的教育观念、提高教育水平，成为重要的一环。全国教育科学规划“十五”重点课题———《在新课程实施中，转变教师观念和提高教学水平的理论和实践研究》将对此进行专门研究，主要包括：新课程教材的课程总体目标特点及对教师观念和对教师教育教学总体水平的新要求研究；教师教育观念和教育教学水平的现状与上述新要求的差距；语、数、英、综合活动等课程目标对教师的要求研究；教师观念转变和教育教学水平提高与学生发展的一般规律研究等。