中国教育

　　练习领导力 学代会整出“官范儿”

　　专家提醒：培养能力提防舍本逐末

　　“本届大会应到会代表175名，因病因事请假11名，实际到会164名，符合法定人数，可以开会。” 这不是“两会”的开幕词，而是近日一所中学学代会的启动式。

　　“学生代表大会一直以来得到各界领导的关心和支持，下面介绍出席大会的领导及嘉宾……”“许多学校学生会对本次大会表示祝贺并发来贺信。”“各位代表对议程有无异议，有异议请发表，没有请鼓掌通过。”学代会上，两位学生主持的串场词听起来非常“官方”，不禁让人想起了“五道杠”。 

　　据校方介绍，本次学代会的程序完全是按照青联大会的模式“复制”的，这样做的初衷，是希望学生们能从形式上感到庄重。“我们希望学生能成为栋梁，对别人、对集体负责。首先要学会形式，这样的学代会更有仪式感、更隆重。”

　　“今日学生领袖，明日社会栋梁”，学生代表大会会场上挂着这样的标语。据了解，该校将在学代会之后，专门为学生干部开设选修课——“领导力开发”，由校团委书记授课，授课内容包括探究公共政策改进方向、制定团队服务方案、表达自己的观点、反驳别人的观点等各种“领导技能”。该课程利用每周中午的社团时间进行，初中和高中的学生干部可以参加。校方表示希望通过学习使学生干部们能更具有号召力，发挥带领其他同学的作用。

　　北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山认为，从心理学的角度说，仪式有重要的意义，它可以预示一种转折、一个新的开始，并且有自我教育的意义。根据联合国儿童保护公约规定，儿童的事情应该由自己决定。以往中国孩子的活动基本都是成人设计的，如果孩子们真能按自己的意愿召开代表大会，那是一种进步。但如果只是老师为孩子设计了一个看似庄重的程序，就没有多大意义。

　　北京市中小学心理咨询中心主任温方则认为，很多教育方式都具有两面性，让孩子提前演练成人的程序同样如此。一方面可以培养孩子的主人翁感，但另一方面可能使孩子养成“嘴大手短”只会说不会做的毛病。

　　专家提醒教师，形式可以模仿，能力必须锻炼。重要的不是大会的形式，而是让学生代表大会真正成为学生自我管理的途径。让他们发现问题、研究问题、解决问题，在这样的过程中得到锻炼。

　　对于“领导力开发”课程，专家们一致认为，不应成为少数学生干部的“精英课”，而应该让全校学生参与选修。专家认为，目前很多人对“领导力”的理解有偏颇，认为领导力意味某种特权。但真正的领导力首先是责任感和服务意识、奉献精神。它不应该是少数学生干部要“吃小灶”学习的内容，而是所有孩子都应该有机会学习的品质。(记者李莉）