知识经济时代的自学考试，在继承和发扬中华民族优秀的文化传统的基础上，把分散的、孤立的、潜在的社会教育资源进行整合和优化，形成自己特有的文化氛围。这种特有的文化氛围是21世纪自考赖以生存的决定因素。主要表现在以下三个方面。
社会对自考的认识、理解与认可
我国素有崇尚知识、尊重教育的良好传统，但是，做为一个发展中国家，人口与国情的现状，使人人都上大学是不可能实现的。加之一些传统思想根深蒂固，社会舆论宣传的误导，使“望子成龙”、“金榜题名”等观念还有巨大的市场。社会对自考制度的认可，涉及到对人才和成才问题的认识与评价。一个好的社会教育舆论氛围就要坚定不移地去向社会、家庭、学校宣传这样一个观念：考上大学能成才，通过自学也能成才。一个好的社会教育体系、用人制度和评价办法就要用发展的眼光，通过正确的认识和科学的分析，对正确人才观、成才观、价值观进行认可和接受，并应用于我们的具体工作实践。只有这样，才能为自考创造健康、良好、宽松的发展环境。
如何依托高等院校和助学机构
自考教育质量的提高是自考能否健康发展和具有生命力的决定因素。在自考20年的发展过程中，我们探索出了许多切实有效的解决方案。依托普通高等院校，大力扶持社会助学机构是最主要的培养途径。自考之所以吸引社会大批考生进行学习，首先是专业设置适应了社会发展的需要；其次是自考作为国家教育制度，能够有效地利用和发挥社会各类教育资源，通过优化，既突出专业特色，又具备较强实用意义。第三，考生能够自由选择课程、学习方式和学习进程，主体地位得到认可。随着知识经济时代的到来，自考要实现教育效果和质量的提高，就要逐步由学为基础，以考为主导转向学习为主导，以考促学，以教导学和以教养考上来；由强调书本为中心，注重卷面成绩，转向强调知识应用、求异创新和注重能力与素质的全面提高上来。
构建网络教育体系
以知识经济为标志的信息化社会需要更方便、更灵活的学习方式，网络环境下的自考文化将应运而生。如果说在我们传统的自考文化中，缺少了教师的耳提面命，缺少了同学间的讨论切磋，缺少校园文化氛围的熏陶，缺少群体生活的纪律约束和互相砥砺。那么在信息社会网络环境下的自考则会成为一个数字化的虚拟社区，它将通过远程教育方式足不出户即可听不见面的教师讲课，和不见面的同学交流、讨论。网络环境下的自考，是一种提供各类教育产品和服务的超级市场，所有的教学活动均以学习者自主学习为中心，人们可以根据自己的需要自主选择教育内容，随着网络应用环境的不断拓展，这种社会化学习的功能将日趋突出。知识经济时代，社会教育和文化资源的统筹与优化组合将为自考的发展提供强大的动力。(本文作者单位为河南省南阳市招生考试办公室)
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