中国教育

“大学物理实验”课程建设
中国科学技术大学  霍剑青

　　物理实验课程教学方法和教学手段正由封闭型向开放型转变。大学物理实验作为大学生进校后的第一门科学实验课程，不仅应让学生受到严格的、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，使他们具有理论联系实际的能力、分析和解决实际问题的能力，特别是与科学技术发展相适应的综合能力和创新能力，以适应时代发展的需要。为此，我们进行了如下的课程教法改革：

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　　1．利用现代教育技术开设“大学物理仿真实验”和“大学物理远程教学实验”

　　为了弥补实验教学资源缺乏的状况，我们进行了多年的探索与研究，研制和开发了一批物理教学软件。其中，我们首创开发了世界上第一套物理仿真实验教学软件，实现了教学模式的创新。后来，我们又推出了“大学物理虚拟实验”的Internet网远程教学系统，并且发展成“新世纪网络课程”。它的意义主要在如下三个方面：（1）开创了物理实验教学的新模式，该成果利用计算机把实验设备、教学内容（包括理论教学）、教师指导和学习者的思考、操作有机融合为一体，形成一部可操作的“活的”教科书，为物理实验改革提供了有力的工具，同时克服了实验教学长期受课堂、课时限制的困扰，使实验教学内容在时间和空间上得到延伸；（2）为网络教育最难实现的远程实验教学开创了一种新的方法和途径；（3）开拓了CAI研究的新思路，为它的应用开辟了重要的方向和更宽广的领域。

　　通过大学物理远程教学实验系统，学生利用校园网或Internet网对实验教学内容进行课前预习和课后复习，使教学内容在时间和空间上得到延伸，学生能够充分的学习和掌握实验教学内容。远程教学系统中含有丰富的教学资源，可以开拓学生的眼界，满足不同层次学生的学习需求并给学生提供了自学物理实验的环境，培养学生对实验的自学和创新能力。