中国教育

　　桂林电子科技大学  成丽春：

　　李元杰教授说，没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生对物理的抵触跟老师的授课方式有很大的联系。在“把数学计算进行到底”的思想中，李教授提出了“三要”：一要讲知识、讲思维、讲方法，不要单讲知识；二要把数学计算进行到底，有代数语言、几何语言及数值计算；三要发扬中华思维，不要抄袭照搬洋教材。如果我们在教学中能够真正实施这“三要”的话，不仅能帮助学生理解物理知识，还能帮他们提高解决问题的能力。

　　在本次培训中，我感受最深，收获最大的就是李教授讲的“电磁学教学思想、思路及方法”。在以往的教学中，高斯定理和环路定理很重要，但学生不清楚高斯定理和环路定理是干什么用的，而我们在教学过程中也没有引导学生去思考这个问题，因此，这部分教学内容既是重点，也成为难点，我对这个问题也很困惑。李教授的“围绕矢量场的通量与环量两个重要概念为中心进行教学，围绕麦克斯韦方程为中心教学”的思路让我豁然开朗。首先，以一个二维的演示动画讲清楚了环量是漩涡，而通量只有流进流出，对封闭面，我们关心通量；对于封闭线，我们则关心环量。进而建立了通量跟散度、环量跟旋度的对应关系，再把麦克斯韦方程组娓娓道来。此时，学生对电磁学的思路已经很清晰，为下一步的学习奠定了良好的基础。

　　此次培训活动，不仅分享了教学名师的教学经验，拓展了教学思路，还提供了与各兄弟院校老师交流与讨论的平台，分享各自的教学心得和成果。回顾自己的教学经历，有很多的体会，我们教师只是从主观上热爱教学工作还不够，要搞好教学工作，获得良好的教学效果，就要研究教学方法，提升教学理念，提升教学能力，认真搞好教学设计。

　　通过这次培训，我也格外感受到了名师的魅力。李老师几十年甘守清贫寂寞的三尺讲台，全身心投入所热爱的教学工作。他的精神引领我走上教师岗位，是我一直以来学习的榜样。我更清晰地认识到，作为一名教师不仅应具备专业素养，还要树立高尚的道德情操，不断完善自我，提高道德修养。