中国教育

    (记者　徐光明)在高校招生规模不断扩大的情况下，江西省加强高教宏观管理，确保教学质量提高，通过改善办学条件，深化教学改革，建立教育质量评估和监测机制，把加强教学工作和提高教学质量落到实处。日前，江西召开全省高校教学工作会议，总结全省提高教学质量的经验和作法。

　　江西省从1997年开始启动高校“教学改革立项制度”、“省级优质课评选”、“教师授课质量评价”三大教学常规管理制度。教师授课质量评价由各高校实施，评价结论作为晋升职称的依据；教学研究立项工作，每年由省教育厅提供专项经费资助。江西财大将省级教改课题与科研课题同等看待，享受相应的科研津贴；赣南师范学院规定，没有取得省级以上教改立项课题的，不得晋升高一级职称。两年来，全省省级教改立项取得了明显效果，提高了教学效率和教学质量。

　　为了调动高校教与学两个方面的积极性，全省制定了《学分互认、学生跨校选课的若干意见》，在本科院校规范建立学分制的基础上，逐步实行相邻院校相互承认学分，学生跨专业、跨校选课，教师跨校授课，教学资源共享的新型教学管理制度。对跨校选课，修满学分的学生，颁发辅修专业的毕业证书。

　　为了检查和监督高校的教学工作，江西省在2001年先后开展了高校教师队伍建设评估，高等专科学校评估，“广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”评估，专科学校实验室建设评估。同时，建立“高等学校工作状态数据公示”制度，由省教育厅公布高校师资队伍建设、新生报到率、四六级英语通过率、一次就业率、教学设备和条件、科研成果、发表论文情况等10多项数据，使社会各界更好地了解高校办学状况，促进高校加强教学建设，确保教学质量和办学水平。