中国教育

    一些考生和中学不讲诚信打击了高校进行自主招生的积极性，但这并不是自主招生本身所带来的问题。南京大学学生工作处副处长赵清在接受记者采访时表示：确定怎样的录取对象，用什么样的方式进行选拔，是目前自主招生面临的两大难题。

    赵清说，自主招生的本意应该是录取那些“按照平时成绩肯定考不上所要报考的大学，但是本身却有一定的潜能、特长，综合素质比较高，将来进入高校肯定会有很好发展的那些学生”。但事实情况却并非如此。2003年南京大学自主招生录取的93名学生中，72%的高考成绩都达到了南大录取分数线。浙江大学的数据更让人吃惊，2003年自主招生录取的学生中只有一名没达到学校本身的录取分数线。这样的情况在北京大学、清华大学等进行自主招生的高校中同样存在。

    为什么会出现这样的情况？仔细思考便不难发现，目前全国实行自主招生的高校公布出来的招考方案大同小异，高校对自主招生对象规定的条件过于硬化、死板，很多只是在保送生条件基础上做一些“优惠”，比如本来保送生的规定是“在高中阶段参加全国数、理、化、生物、信息学5个学科奥林匹克竞赛，获得过国家或者省里的比赛一等奖”，而某高校自主招生的对象条件则“优惠”为“获得两个不同学科省级赛区二等奖”。在这样硬性条件的规定下，自主招生对象成绩优秀也就“在所难免”了。赵清说：“这样的招生方式根本没有形成真正意义上的自主，也违背了自主招生‘不拘一格选人才’的本意。”

    自主招生面临的另一个难题是如何选拔学生。目前，进行自主招生的高校选拔学生的时候通常有两种方式：一种是学校自己组织考试，像北大、清华去年寒假组织的“冬令营”。考试本身比较公平，但势必会带来一些问题。自主招生是为了跳出“一张试卷定终身”的框框，但现在却是用“一张试卷”代替“另一张试卷”；学校出的题目，选拔性究竟如何，谁也不能保证通过考试选拔出来的学生肯定是学校想要的学生；另外，如果大家都来组织考试，学生就会“疲于奔命”。

    另一种方式是不组织考试，直接进行资格论证。先由学生所在中学推荐，然后高校组织专家进行资格审定。在诚信体制还未充分形成的时候，这一方式也面临很大的问题。有的中学提供给高校是考生假的排名，有的中学只是把一些学生考得比较好的成绩提供给高校……遇上这样的中学，弄不好，高校就要吃“闷亏”。2002年，南京大学就接到了两起中学给学生成绩造假的投诉。

    “自主招生的理想模式应该是高校充分实行‘自主’录取，在中学建立学生综合评价体系的基础上，把在某一方面能力很强的学生选拔出来。”赵清说。