中国教育

　　据中国之声《新闻晚高峰》17时15分报道，福建省教育厅出台新规定，高校须把毕业生就业情况作为专业发展的重要依据，对一次就业率低于50％的本专科专业实行停止招生。

　　福建省教育厅出台新规定中，除了对一次就业率低于50％的本专科专业实行停止招生外，还要求对一次就业率低于60％的本专科专业，实行隔年招生，对于毕业生一次就业率低于70％的本专科专业，应控制办学规模。也就是说，要把毕业生就业情况作为专业发展的重要依据。

　　其实福建的新规定并不是一件新鲜事，早在去年北京市就提出要建立专业预测预警机制，按照就业规律优化专业设置，就业率低于60%的专业，高校都会采取停招或隔年招生的措施。上海在前年就提出：连续3年就业率很低的学科要停止招生。当然就像前几次一样，福建的新规也再次引发争论。

　　争论的焦点主要是在于专业设置的初衷上。赞成的一方认为：目前就业形势比较严峻，根据就业率来调整专业设置，一方面可以促进高校就业率的增加，另一方面也可以及时地调整不合理的、过时的专业和学科。

　　反对的一方立刻就泼了一盆冷水。认为：如果一个民族只关注眼前利益，不注重基础学术研究，就谈不上什么科技创新，大学就退化成了产品加工厂，地方立法不能如此急功近利。一些基础学科与专业，如历史、考古、理论物理、哲学、数学、地理等专业的就业率可能暂时不理想，按照“就业率低应停招”的逻辑推算下去，是否这样的基础专业都要停止招生？何况，大学某专业停招还会造成某些教育资源闲置、浪费与学术研究断层。

　　应该说无论是哪一方所坚持的都有一定的道理，主要是出发点不同，如果将就业率作为专业设置的单一标准或者是一个硬性标准，未免会有失偏颇。

　　大学生就业难的原因本身比较复杂。就业难也反映了就业市场结构失衡的矛盾。从这个角度看，大学生就业不理想，并不一定全是学校专业设置不合理的问题。能否有一个比较系统的标准来确定专业的设置，而不是光凭就业率低的停招，这应该是教育主管部门最先考虑的问题。