中国教育

　　在我看来，有更多的社会力量关注教育、投入教育，是一件好事，但如果把教育作为炒作的概念，这对教育的发展以及在线教育行业来说，都将是悲剧。

　　——熊丙奇

　　□熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）

　　2月底，以游戏和音乐为主营业务的欢聚时代公司（俗称YY）在北京宣布进军在线教育并推出独立教育品牌“100教育”，其永远免费的托福、雅思，在教育行业引起很大震动。但随后，媒体及用户质疑声不断，且不提号称“砸10亿做教育”却没有任何后话涉嫌炒作外，所谓永远免费的托福雅思强化班，也让人雾里看花。

　　记得当时有记者来问我对“100教育”大手笔的看法，我直言并不看好。在我看来，有更多的社会力量关注教育、投入教育，是一件好事，但如果把教育作为炒作的概念，这对教育的发展以及在线教育行业来说，都将是悲剧。

　　“100教育”有三个问题，值得引起所有关注在线教育者注意。

　　一是商业和公益如何兼容的问题。“100教育”宣布提供永远免费的托福、雅思培训，换句话说，这部分在线教育培训是公益的，但作为一家盈利性的企业，它怎么实现盈利？为此，免费极有可能是圈客户的噱头，为的还是商业利益。这很可能导致商业和公益模糊，结果免费教育培训做得极为糟糕，而客户到后来才发现被欺骗上当。带有商业目的的公益，说到底还是功利，是把公益作为炒作手段。但愿“100教育”的出发点不是如此，如果如此，这是对免费教育的商业消费。

　　二是不懂教育者如何来颠覆传统教育？“100教育”称因不懂教育，所以敢于颠覆传统教育，这要么是自谦，要么是无知无畏。我国社会对传统教育持有一些意见，不是因为传统教育办学者很懂教育，而是教育遭遇行政化、功利化，偏离教育规律。任何办教育者，都必须懂得教育，才能实现对传统教育的超越——教育可以创新，但不可违背教育规律。

　　我国很多教育培训机构，在短暂的风光之后陷入困境，就因为把教育培训当作暴利行业。但如果认真核算教育培训的收支，就会发现，暴利是难以持续的，有的教育培训机构在短期开几十上百个门店，这不是把办学当成办工厂吗？学校的师资队伍建设、校园文化建设、教育教学特点的形成，是需要积淀的，在舆论对学店式办学广为质疑时，培训机构公然地推广学店模式，我认为这不是颠覆，而是破坏。

　　再者，很多人认为只要圈了钱，就能办好教育，这只能制造短期美丽的泡沫。办教育确实需要钱，但更需要把教育当事业长期经营，只有在师资、课程、教育教学中长期探索、努力耕耘，形成特色，才能持续、健康发展。但遗憾的是，目前很多教育机构，都是把教育作为上市炒作的概念，尤其是上一轮教育企业海外上市时，教育概念炒得火热。

　　三是在线教育的市场空间究竟有多大？这几年来，在线教育受到很多投资者的关注，一些在线教育从业者宣称在线教育将取代传统教育，这未免太乐观了。毋庸置疑，在线教育依托互联网技术的发展，有着很好的发展前景，但要取代传统教育根本不可能。包括通过在线教育来缩小地区间教育差异，实现教育公平，也只是推进公平的措施之一而已。

　　基本的教育常识是，学校教育不仅是知识的传输，更是师生、学生的交往，在线教育能解决知识的传授、教师的解惑以及部分网上交流，但能解决人和人之间的共同生活、交流吗？在笔者看来，在线教育最多是学校教育、家庭教育一个可以尝试的补充，可以拓宽学生的求学渠道，更便捷地获取学习资源，但不可能替代面试以及人和人之间在现实中的交往。

　　另外，在线教育要发展，必须摆脱功利教育，把教育作为一种生活的方式。但现在，有多少学习者不是以功利的心态在对待在线教育？包括在线教育的提供者，是不是也以功利的心态发展在线教育？