中国教育

　　随着世界经济的发展，各国高中会考制逐渐向多样化发展，形成自己的特点。

　　一、组织形式上的多样化。　　

　　法国、德国等多数国家实行高中会考强制制度。凡高中期满三年的学生，必须参加高中会考，才能得到高中毕业证书。美国则采用自愿的方式参加全国统一高中考试。从组织领导上看，少数国家会考不是由政府统一领导，而由大学主持，例如法国、德国是由高中主持，英国则是由外部考试机构负责的。

　　二、会考形式上的多样化。　　

　　在选考科目上，法国的高中会考分为Ａ－－Ｆ六种类别，包括文、理、农业、自然科学、技术等各方面，德国也设有４种不同类型科目，学生可按个人不同情况自由发展，加大了考试自由度，有利于广出人才。在会考方法上，法国和德国采取笔试和口试相结合方法，  综合测试学生水平。美国一直采用标准化考试与理科动手实验的方法，既避免了标准化的易弄虚做假、盲目选择，又全面考评了学生能力。

　　三、评价办法的多样化

　　近年来，各国对高中会考评价办法都进行了重大变革。法国把会考成绩与平时成绩相结合，综合评判。每一阶段的学习第一年都为初读期，年末考试合格才为正式学生，有效防止了“一考定终生”的做法。德国把平时成绩与考试成绩按2:1结合起来作为学生总成绩。英国则采用单一评估法。按单科发证书，不搞总分等级制，这种方法优点在于：１考生自由选择面广。２符合理想教育观。可以避免过早地把孩子分三六九等，使孩子过早产生优越感或自卑感。３利于用人单位灵活制定录取目标。

　　四、会考功能各有不同。

　　法国高中会考合格者可得到业士文凭，现已成为高等学校通行证。英国高中会考科目和成绩的等级与报考大学有紧密的关系。德国也把高中会考与高中毕业、升学、就业挂钩。

　　各国的会考制度，给我国的高中会考的启示是：　　

　　１、考题应采用统一性和自选性相结合的作法。选考科目上增加自由度，既有统一性，又有自选性，既考核了学生必备的基本素质，又发挥了学生的兴趣特长，对社会广选人才、学生从容就业是十分有益的。　　

　　２、会考方法上多样化，我国近几年试题中选择题大有一卷到底的趋势，这是不适合学生全面水平发挥的。要采取笔试、口试、实验等并用的方法，全面考评学生素质。时代对学生提出的要求不仅在动笔，更要动脑，动口、动手、“一纸定乾坤”的做法已不能全面反映学生的综合能力和水平。　　

　　３、本着综合评价、全面选才的原则，把考试成绩与平时成绩综合起来做为会考总成绩。把学生隐敝在一张试卷之后的能力挖出来，便于用人单位快速、准确选用。

　　目前我国把会考成绩作为招工招干、高中毕业、保送大学的依据和高校招生的参考，随着我国经济的不断发展，高中会考制与毕业升学和就业挂钩也是很有可能的。