一向活泼可爱的函函近来沉默寡言，最糟糕的是她开始撒谎。广汉光华双语学校教师刘蓉看在眼里，急在心里。这天，她冒雨来到函函家里。和函函妈妈交心之后，刘蓉了解到函函出现这种状况，妈妈打骂孩子是根本原因，函函妈妈也知道不能简单地用成人的眼光评判孩子的对错。临别时，函函妈妈热泪盈眶：“老师，您比我还关心我女儿，谢谢您！”
这是广汉市教育局在全市开展的“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动的一个缩影。自2005年4月底以来，广汉市100余所中小学校的4000余名教师走进社区，走进学生家庭，掀起了家访活动高潮。
广汉市教育局日前在开展保持共产党员先进性教育活动过程中，通过多种途径收集群众意见时发现，家长们反映的问题集中在未成年人思想建设方面，尤其是家校沟通上的问题：家长不了解学校，学校不了解家长；学校为孩子成长花了很大的心血，家长也是费尽力气，孩子却并不一定理解。
于是，广汉市教育局决定，重拾家访这个好传统。同时，让学校开放，欢迎家长进来，或了解孩子的学习，或学习家庭教育的知识，把学校、家长和老师的力量拧成一股绳。
在家访的形式上，他们首先变传统的家访为遍访，要求老师在学生在读期间至少要对每一位学生做一次家访；同时家访有主次，重点针对“单亲”、“伤残”、“留守学生”及下岗子女和学习困难学生。
为了让活动有载体，教育局还精心设计、发放了《家校联系册》、《生情日记》，老师要为每一位学生填写这两本册子，建立每一个学生的详细档案，记录学生的思想、情绪、个性、心理、爱好、生活环境、家庭结构、家教情况等信息。了解学生，让教育活动开展得更为具体、细致；目标也不再只是学习，老师们更为关注学生的思想、道德和行为习惯。
除了经常的家访外，老师们还以《生情日记》为载体，对学生投入更多的关注和关心。这是黄明先老师在《生情日记》里的记载：小明，因父母离异，思想上背了包袱，学习上比较懒散，最近要多关注他的行为，可以利用他热爱劳动，担任班上的劳动委员这一点鼓励他逐渐摆脱心灵阴影……
通过家访，老师们对很多学生的情况可以说是了如指掌，有的老师还把情况相当的学生组成“比拼小组”，让孩子们在学习和行为习惯上你追我赶，齐头并进。
活动的另一个环节——万名家长进课堂，也开展得颇有成效。家长们走进课堂后，写下了真诚的留言：“老师在课堂上对每个学生的关注和恰当的鼓励让我们很感动，也放心了！”、“英语课上老师能否和学生多一些对话！”、“可否让学生陆续放学，解决校门堵塞问题”、“做实验时可否让学生不要上前围观，这样既影响其他同学观察，也不安全。”
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