中国教育

    福州１２月２７日电（林靖东）“为什么他当选班长而我没选上？为什么同学最近好像对我不大友好？……”，以上问题出现在厦门师范一附小为了解学生心理动向所设的《星星·月亮》谈心本上。

　　为什么小学生有这么多心理压力？据厦门市教科所对某小学２－６年级学生进行的一次问卷调查表明：现在的家长每天最关心的问题是“作业做完了吗?”，每周最关心的问题是“单元考试考几分?”甚至课余时间，家长仍不忘为子女请家教、送培训班。有关专家认为，长期的“疲劳教育”，将导致有的学生出现紧张、焦虑、自卑、恐惧等心理，有的还会出现轻重程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为。同时，学校里的不公平现象也有可能加重了学生的嫉妒心理和不平衡心理。

　　为了让学生拥有健康的心理，两年前，厦师一附小开始在校内开展心理教育。该校以“一月中队长”轮换制代替班干部“终身制”，有效地消除了学生中的嫉妒、不平衡心理；“悄悄话谈心亭”、“知心信箱”让学生有了讲心里话的地方；“快乐人生三句话”给孩子健康的心理暗示。同时该校选取了一个智力、性格都相对低于其他班的班级进行“成功心理”的教学实验，两年后，该班考进英语中学的学生占年段考进英中学生的４５％。

　　近日，厦门市教委初教处、厦门市教育科学研究所在厦师一附小举办了“厦门市首届小学生心理教育活动观摩研讨会”。厦门市教委初教处主任助理赖菡认为，应该从小就对学生进行心理辅导，给学生良性的心理暗示，因为随着年龄的增长，心理问题矫正起来会越来越难。厦门市教科所所长潭南周也说，心理教育符合厦门市课程改革方向，它将把课改实验工作引向更高层次。有关专家呼吁，在提高学生心理素质的同时也应该提高家长、老师的心理素质。