今天上午,山东省实验中学的李老师和他的学生们一起,参加了市里统一组织的物理期末统考。从1月21日到1月25日,济南市有1000多名高中教师走进了考场。他们的身份不是监考,而是考生。
记者在考场看到,参考教师的准考证号都是由市里统一编排的,教师必须提前15分钟达到考场,自带考试用具,考试时按要求填涂答题卡和单位、姓名、准考证号。考试结束后,将由市教委组织阅卷。
济南市教育局不久前下发的《济南市中小学教师课堂教学能力培训实施方案》中明确提出:普通高中学校(含其他学校举办的高中班)的所有在岗任教的文化课教师,将本着“教什么,考什么”的原则,与所教学生同时同卷进行考试,考试不及格,并且所教班级考试平均成绩低于本校该年级该学科平均成绩的,将下岗接受培训。
据介绍,市教育局出台这一政策的初衷,是对教师进行严格管理,以切实建立一支高素质的教师队伍。继全市普通高中的教师进行统一考试后,这种师生同考还将推广到其他学段。
这一措施几乎遭到中学老师的一致反对。据称有学校曾想抵制这次考试,后来参考是慑于压力。怕丢面子,是一些老师反对师生同考的重要理由。他们有种种疑虑,老教师甚至学科带头人考不过年轻老师,会“没面子”,学生们知道老师的考分也不一定是好事,他们认为这种考法会增加师生间、同事间的矛盾。
记者在考场门口遇到一些老师正在交流答题情况。
山东省实验中学的一位语文老师给自己估了分,满分120分的试卷,她大概能得100分,她估计班里的学生平均分在80分左右。这位老师说,因为语文有作文,外语有听力,老师也很难考到满分,而理科的老师,每天都要做题,成绩应该更好。
有的重点中学的数学和物理老师,对了答案后说能考满分。据说有的数学老师1个小时就交卷了。
济南铁路一中的李老师,去年刚从聊城师范学院毕业。他是英语专业8级的水平,中学试卷对他来说是“a piece of cake(小菜一碟)”。
尽管如此,还是有刚走出考场的老师表示,师生同考是“多此一举”,“教和学是两回事,考得好不等于教得好,考得不好也不能说明教得不好”。
一些年龄偏大的教师不太适应这种快节奏的考试,他们流露出对“考不过学生”的担心。一位老教师坦言:“我们的答题反应速度肯定比不上十七八岁的孩子,他们每天接受系统的考试训练,我们就差远啦。”
有4位教师在接受采访时用“教练员”和“运动员”的关系来形容师生关系。他们说:“教练员一定要比运动员跑得快吗?老师的作用,是传授给学生学习的方法和思路,而不是帮他们解答每一道题。”
一所重点中学的毕业班班主任说:“这种‘改革’是应试教育强化的体现。”
很多老师认为“同卷同考”并不能反映真实的教学水平,他们怀疑这种考核的科学性,认为教育是综合性很强的艺术,它不仅要求老师有专业学科知识,还要求有教育学和心理学知识,以及良好的表达能力。老师们问:这些知识和能力,是用一张中学生的试卷能检测出来的吗?用这样的成绩评价教师,合理吗?
对这些不同声音的出现,济南市教育局有关负责人认为,考老师并不是“治”老师,目的在于本着对学生负责、对社会负责的态度,以考促教、以考促学、以考促教师教学能力和自身素质的提高;同时通过考试,也考出老师的自尊和自信,亮出自己的水平。市教育局正积极建立科学完善的考老师办法。
一位老教师表示,这次考试的确能够促进自己进一步钻研业务。但他同时建议,由于职业的特殊性,教师主要精力都放在教学上,放在要教学的这一小部分知识上,知识面、信息量相对不足。这样的考试,如果能换成有针对性的培训,效果会更好。(济南1月24日电)
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