中国教育

    在河北唐山第五十四中学的学生心理测试中有这样一个问题：“一个人经常和你发脾气你怎么想？”一个初一新生回答：“找一把枪崩他个血窟窿”。通过一系列测试，负责心理咨询的齐菲老师发现他存在一定的心理问题，如敌对、抑郁、人格偏执。齐老师立刻把这份心理档案送给他的班主任老师。经过一段时间的矫治，他的心理健康状况有了明显好转。

　　五十四中位于唐山市西部城乡结合处，学校生源和办学质量一度较差。然而近几年该校却成为唐山市素质教育示范校，各项教学综合指标名列前茅。昔日的“麻雀”变成了“凤凰”，教师们说学生心理档案的建立功不可没。

　　1997年9月，五十四中在唐山市率先成立了心理咨询室，配备了专职心理教师。从那时起，每学期开学，学生们做的第一件事就是填写心理卫生评定量表，进行心理健康状况测试，然后全部输入微机，为每个学生建立心理档案。心理咨询室的齐菲老师说，近3年他们先后对初中3个年级的2060名学生进行了心理测试，结果发现一些学生存在不同程度的心理问题。心理咨询室的教师在把每个班的心理档案提供给班主任的同时，逐一与每位班主任沟通，把有心理问题的学生情况向班主任重点反馈，使班主任做好心理准备，在日常的教学管理中采取特殊的方法，进行心理疏导。

　　如前面提到的那个初一新生，班主任意外地发现他的手臂上有一些疤痕，经了解，是他自己划伤的。他两岁时父母离异，对他造成了不小的影响。班主任和心理咨询室的教师为他制订了“情感疗法”和“认知疗法”。从老师和同学们的点滴关爱中，他学着关心、帮助、信任他人，慢慢地融于集体，从而减少了敌对情绪，体验到了生活的温暖。

　　学生心理档案的建立也反映出另一个问题，在校学生心理问题的形成相当一部分是源于家庭，而家长们却还没有意识到。因此五十四中定期为在校生家长专门开设了“做高情商父母”、“学生心理健康与家庭教育”等心理专题讲座。

　　五十四中孙会娟校长说，心理健康水平关系着学生的非智力因素水平。学生只有情绪稳定，思维活跃，学习效率才最佳。而建立学生心理档案的目的是预防，避免问题的发生。但通过近5年的实践发现，校园内各种丰富多彩的活动才是学生真正的“心理按摩师”。