中国教育

　　自己管的学生谈恋爱了，用许多老师的话来说，他们比家长更着急。他们不仅要用双倍的时间来关心这个谈恋爱的学生，更担心班上其他的学生会因此而影响。尽管每个老师处理这种事情的方法不一样，但他们也期待着能有一个“完美“的办法，帮助孩子们度过这段青春期。

　　刘老师是某中学高一年级的班主任，去年刚从学校毕业的她虽说是“过来人”，但处理起“早恋”这样的事情却没有多少经验。大多数时候，她都把孩子的家长请来大家共同商量。她说，知道后先让孩子的父母有个底，然后自己找孩子们谈，但这样做的效果并不好。据她介绍，孩子们都不喜欢这种灌输式的教育方法，给他们讲一堆大道理，他们不仅听不进去，更会反感。最后她只能对孩子们盯紧一点，同时让家长们配合教育。她说，她的这些经验也是从书上获得的。

　　与刘老师相比，教书已20年的张老师似乎就很有一套经验了。张老师认为，对中学生谈恋爱，处理应该越早越好，最好是刚有“苗头”就想办法，否则，更棘手。她介绍，斑上哪个孩子有早恋倾向是很容易看出来的，通过孩子上课时的眼神，精神状态，平时的表现等可以观察出来。倘若一个孩子对异性有了好感，他的心中肯定既充满了喜悦又有害怕，这对他的情绪影响较大，若学习成绩急剧下降，就说明他已陷入困境了，迫切需要老师或家长的引导。据张老师讲，她班上曾经有一个男生就属于这样的情况，张老师知道后对他循循善诱，教他学理智把握对异性的感情，在张老师的鼓励下，他勇敢地向那个女孩讲出自己的心路历程，希望走出交往过密的误区，做她的好朋友。后来，这个男生重新找回了自信，女孩成了他学习上的竞争对手，生活上的好伙伴。

　　许多老师在处理“早恋”问题时都有这样的感受，大部分孩子的恋爱并不是一种真正意义上的恋爱，多是出于好奇想到什么就做什么，作为校方对这样的事情历来都是反对的，但问题的关键不是反不反对，而是如何引导。青春期的孩子都有一种逆反心理，你说他在恋爱，他会否认，你越反对，他越反感，越要在一起。针对这种情况，多数老师都认为，发现“苗头”时，以朋友的身份与孩子们谈心最有用。让他们自己认识处理，学生其实还是孩子，他们都很单纯、可爱，所以尤其要注意处理方法，千万不要乱扣“帽子”，不要动不动就给一个处分了事。但也正如有的老师所说，每个孩子的情况是不一样的，同样的方法也许不能用在不同的孩子身上，尽管老师也与家长们一样，希望尽快帮助孩子们适应青春期，走出青春期特有的情感困惑，但正确看待这一现象。各个方面积极配合，最终解决问题，则是孩子、家长、老师的共识。