中国教育

　　“鲁校长，学校啥时候能不放双休日假？娃一周在学校里学5天，两天假期就把学的东西全都冲消掉了，还不如让他天天都上学。”这是鲁俊理最近经常被问到的问题。

　　鲁是陕西省兴平市南市乡新村小学校长，面对学生家长提出的这一问题，他只有苦笑。作为一所农村小学的校长，他知道家长的困惑确实反映了一个农村基础教育中比较普遍的问题，就是学校教育和家庭教育的脱节，脱节的结果使教育的效果偏低。这种脱节，他和一些家长、老师称之为“5＋2＝0”。“5天学校教育加两天假期结果等于零，这里的零主要是学习态度和综合素质，具体说就是厌学进而沾染不良习气，文化课自然也就比较差了。”鲁俊理忧虑地说。

　　这并不仅仅是鲁俊理面对的问题。4月中旬，兴平市委副书记刘辉到南市乡搞基础教育调研时，记者随同前往，没想到“5＋2＝0”居然是中小学校长和家长都深有感触的问题。针对这一问题，校长、教师、家长和村干部展开了热烈的讨论。“5＋2之所以会等于零，和农村家长对孩子教育所持态度有很大关系。尽管现在一部分家长对孩子的教育重视起来，但相当一部分家长重视程度不够，依然抱着‘上学就是哄孩子认几个字’的错误观念。至于素质教育很多农村家长不懂，对孩子完全放任自流。这样的态度使本来就贪玩儿的小学生对学习重视不起来，甚至嫌一周两天假太少，正常上学时间也逃学，怎么能学好呢？”该乡周边小学校长说。

　　这位校长的话得到了一些家长的认可。在该县农村，很多家长依然认为教育是学校的事情，家长可以不闻不问，放弃了督促管教责任。

　　另外，市场经济的冲击，使相当一部分学生和家长想的是早赚钱，早打工，加上大中专毕业生不再由国家统一分配，“读书无用”、“上学不如早挣钱”的错误思想，在一些农村地区很有市场。南市中学张校长告诉记者，每年这所中学都有一些学生退学后出门打工，尽管每年都有打工一段时间没有挣到钱又回来重读的学生，但依然阻止不了新的学生流失去打工。“我们当然不能把责任完全推到家长和学生身上，一些地方教育经费投入不足、学校办学条件差、师资力量弱、教学手段单一也是重要因素。”已有28年教龄的南市中学张校长这样说。

　　据介绍，南市乡在去年才基本解决了15所小学的危房问题。这里师资短缺是比较普遍的现象，小学正规教师数量少，很多小学没有办法只好搞村聘教师，村聘教师一月只有60元工资，素质很难保证。中学教师人数不少，但结构不合理，体育、音乐、美术、英语等教师相当缺乏，导致教师整体素质不高。

　　张校长说，由于教育经费投入不足，在市场大潮冲击下，学校留不住优秀教师，很多好的教师去了城市。学校甚至无力搞竞争机制，教学质量因此也很难提高。

　　据了解，这样的状况使一些望子成龙的家长不得不让孩子转学。中心小学校长张宣传说，去年该校有10名学生转到邻县私立小学就读，转去的大部分是好学生。“正是因为学校教育的薄弱，难以弥补家庭教育的缺陷，导致了5＋2＝0的苦涩现实。”张校长说。

　　兴平市委副书记刘辉在调研之后心情很是沉重，他告诉记者，市委市政府一定深入研究，以最大的努力增加教育经费投入，解决中小学教师队伍紧缺和结构不合理问题。

　　然而，兴平市处于关中平原，在陕西还算条件较好的县（市）。一位教育专家指出，农村基础教育现状应该引起全社会的共同重视。