北京11月24日讯(记者 张玉文)“请学生坐下来说话”、“教育需要人情味的语言”，这一个个令人耳目一新的教育话题已经成为北京市一些学校的具体做法。在今天召开的全国基础道德教育研讨观摩会上，来自16个省市的300多名代表，兴致勃勃地就“尊重”教育这一课题的理论与实践进行了交流与研讨。
“尊重”教育研究已历时8年，是由北京市东城区原教育局局长侯守峰率领课题组于1994年发起的。如今，这项课题研究已由教育系统扩大到社区，并且在课题组的基础上发展成为国家级学术组织——全国中学德育研究会基础道德教育专项委员会。该项研究选择“尊重”为切入点进行基础道德教育；归纳了“尊重”教育的五个维度，即尊重自己(强调自立)、尊重他人(强调平等)、尊重社会(强调规则)、尊重自然(强调和谐)、尊重知识(强调探索)；总结出了“尊重”教育的方法：
以自尊教育为起点，从情入手，以情感人，以道德情感为中介，沟通道德认知和道德行为；创设环境，促进发展，不用固定的模式评价学生，引导学生在原有基础上不断进步等。
与会代表认为，尊重教育揭示的是以人为本的理念，其核心就是尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。这项研究把学校德育的基础性、针对性和实效性结合起来，把德育过程认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成结合起来。
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