中国教育

　　周阳是长春一汽集团公司一中初二（4）班学生。如果你问她，在他们班，有多少位班干部，她会告诉你：管花草的有“花长”；管桌椅的有“桌长”；管窗台的有“台长”；管窗帘的有“帘长”；管灯具的有“灯长”，此外还有“机长”、“保洁长”、“图书馆长”……全班38个人，个个都是“长”。

　　名目众多的“长”，并非该班特产，整个一汽一中，遍地“长官”。一年前，该校开始实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，于是700余名在校生，个个有了当班干部的机会。

　　记者看到该校某班的班干部职务一览表，上面除了班长、团支书、各科课代表等常规职务外，还有值日班长、课间纪律巡察、个人卫生督察、黑板报主编、美工、编辑、饭长、水长、门长等等五花八门的“新鲜官衔”。有的“名头”，听来让人忍俊不禁。可同学们对这些小长官却相当“敬重”。“别小瞧了这些‘长’们，正是他们使学校的一切变得井井有条。”初三（1）班的曹之晟告诉记者，竞选每一个职务，都要郑重提出申请，经全体同学审议通过，才能走马上任，如果“政绩不好”，还会被大家开会罢免，所以“当选干部”工作起来很认真、很敬业。

　　实行班级自主管理后，班主任老师感到轻松多了。初二（1）班的宋洋老师说，过去，班主任要“看、管、盯、压”，自己累得够呛，学生还不买账。而在新的管理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的班风，班主任再也不用那么操心了。

　　每次竞选班干部职务，同学们都很踊跃，看得出，大家当干部的愿望还比较强烈。学校鼓励人人当干部，会不会“造就”一批小官迷？对此疑问，初三（3）班的郁鑫直摇头：“在我们的成长过程中，缺少的并不是关心和爱护。我们真正渴望的是一种机会，一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会。大家看重‘机会’，并非‘权力’。”

　　全民皆“官”，官便不再是“官”。在同学们心目中，为班级做点儿事，并得到大家的认可，是一种荣耀，是获得自信心的源泉。“班级自主管理，老师从台前主导，转为幕后参谋，把天地让给了我们。我们每人都有相应的职位，每人都觉得自己在班级里很重要，觉得自己能行。大家责任感强了，参与班级事务的积极性提高了，有什么不好呢？”

　　同学们点点滴滴的变化令人欣喜。有的同学，以前总和老师、班干部做对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关心人了。

　　家长们也反映，孩子懂事了。“这正是我们最重要的目的。从某种角度讲，在普通中学上学的孩子，很多曾是过去学校生活的失败者，所以，我们就是要让每个学生都勇敢地去尝试成功，触摸成功，由此确立自信，实现新的成功。”一汽一中校长张彤说，作为一所典型的普通中学，让所有学生都升入重点是不现实的，单纯以升学率作为其评判标准也不合适。学校更重视在日常生活中创造一个公平的环境，让“鲜花”与“小草”共同在阳光下茁壮成长，教会学生养成良好的心态，掌握正确的做人方法，做一个对社会有益的人。

　　如今，一汽一中实行的“班级自主管理”这种新型管理方式，已得到教育部门与专家的认可。记者了解到，从今年新学期开始，一汽所属10所中学、14所小学将全部采用这一方式。那个时候，学生“长官”会更加“数不胜数”。