中国教育

　　9月1日是青岛市中小学开学的日子。8月31日，记者从市区教育行政部门了解到，在即将开始的新学期里，有不少新鲜事在等着中小学生。

　　课改，所有学生都可尝到甜头

　　2001年，青岛市市内4区作为全国首批国家级课改实验区率先实行新课程实验，从本学期开始，全市12个区市、1142所小学和252所中学将全部进入新课程实验，全市义务教育阶段的中小学生都可尝到课改的甜头。

　　评价，建起“发展档案”

　　新学期，青岛市市南区教体局推出了评价改革的新举措。该区精心设计了富有童趣的《市南区小学生素质发展档案袋》，用来记录学生品德行为、文化科学素质、能力发展、身心健康、身体综合素质、爱好和特长、获奖情况等方面的发展情况。

　　“档案袋”根据不同的年级设计了不同的内容，对学生提出不同的要求，体现了教育的连续性和渐进性。如对于一年级小学生“文化素质”的基本要求和目标是：“愿意学习，大胆发言，不懂就问，认真书写，按时完成作业。”升入二年级后，要求就有所提高：“知道学习很重要，能做到上课认真听讲，按时完成作业。”“档案袋”色彩斑斓，各种画面对孩子们富有吸引力，既有低、中年级孩子喜欢的小猫咪、小蜗牛等卡通形象，也有适合高年级学生的放飞理想、小树成长等画面。

　　服务，真情融教

　　新学期，青岛市四方区教体局结合本区实际，推出了“真情融教”的教育服务品牌。在切实抓好学校教育教学工作的基础上，以社区教育和早期婴幼儿教育为切入点，广泛开展“学习超市”、“社区培训”、“无围墙幼儿园”等活动，切实改进服务方式，丰富服务内容，创新服务载体，规范服务程序，不断提高服务的质量和水平，把教育服务延伸下去。同时，新学期，在全区小学、幼儿园和广大教师中广泛开展创建服务品牌活动，促使干部、教师层层确定自己的服务品牌，通过服务品牌的酝酿打造，在全区营造全心全意为人民服务的浓厚教育氛围。

　　教研，追求个性化教育

　　青岛市李沧区教体局根据暑假“千名教师反思课改”培训活动的情况，确立了“追求个性化的教育”研究主题，从尊重学生个性发展，激励教师教学创新，发展学校教育特色三个层面推进教学整体改革。在区、片、校实行学科首席教师制，培养双师型教师人才。

　　青岛市市北区教体局在全区学校广泛开展“我做科研主讲人”活动，干部、教师每人做一次科研主讲人，并以教育网为依托，进一步加强区、校两级网络平台建设，积极推进“班班通”工程，以“班班通”提高校园网运行效益。