中国教育

    武汉一位高中生今年以优异成绩考上了清华的建筑系，而且还是湖北省语文单科第一名。在备考前一年，这位学生却背着学校和父母写小说。这部20多万字的小说，即将被人民文学出版社出版。面对人们的疑问，他自信地说：“高考之前我把学习进程都安排好了，考上清华没问题，顺便还能抽出时间来做我喜欢的事。”

　　为什么一个高三学生能把学习和业余爱好安排得有条不紊？他说这一切都得益于父亲——一位管理学学者，以及管理学对自己的启发和培养。

　　这件事情给清华大学出版社的编辑徐学军不小的震撼。其实，像那位武汉学生这样善于进行自我管理的同学在国内并非个案。这也给了徐学军实施将管理学引入中学教育的设想以鼓舞和力量。

　　事实上，这种理念在国外的教育中是有先例的。德国的中学就专门为学生开设了项目管理课程，并且列入正规课程。据全国政协委员、国务院发展研究中心李兰女士介绍，美国一项有40多年历史的青年成就计划也引入了管理教育的理念。那里的学生从小学到大学一直接受与经济管理活动相关的辅导。学生在孩提时代就扮演麦当劳的管理者去思考怎样经营，扮演银行职员去学习该如何处理日常事务。这个计划培训过的很多孩子后来做了企业家，他们觉得自己在这个过程中受益匪浅：因为，在扮演各种角色的过程中，他们必须按照不同的进度和计划有条不紊地安排工作，高效率地完成目标要求，训练了他们的管理和处理问题的能力。李兰认为，我们的中学教育可以从中借鉴一些新的理念和操作模式。

　　为了进行这个尝试，徐学军联系到归国的英国利物浦商学院MBA王革非，由多位具有留学背景的学者共同组成了一个课题组。在大约一年多的时间里，课题组成员走访了350个家庭、70所中小学，拜访了很多学生家长和老师。课题组研究认为，中学生20%的问题是智力问题，80%是管理问题。在广泛调研的基础上，融入西方管理学的精髓，课题组为中学生们提炼出20条学习和生活的管理法则。这些法则的内容有：培养自信、承担责任、激发潜能、管理时间等，并借鉴MBA教学案例的方式进行编排。“很多中学生都有追梦的经历，实际上到他成年的时候，这个人生梦想才可能实现。有的比较早地实现了梦想，有的早早就放弃了。”徐学军说，一个中学生如果能管理好自己的人生梦想，离成功就不远了。最后，他们给这20条管理法则起了一个名字“中学梦工场”。现在，他们根据这一理念创建了清华中学生管理素质训练营，不久这个训练营将对中学生开放。

　　在走访、调研的时候，课题组就发现，许多家长正苦恼：“为什么孩子没有进取心？”不少老师在思考：“课程改革之后，怎样在更少的时间里取得最佳的教学效果？”很多学生也有自己的问题：“功夫也花了不少，就是很难达到目标。”

　　因此，将管理学引入中学教育的创意引起了中学教育界的关注。

　　“将管理学的一些理念引入到我们中学教育，或者说把管理学的理念和中学生的成长结合起来，这种新视角在国内应该是首创。”教育部基础教育司马建华处长说，其实，管理的理念、思想就在我们身边，只是我们可能没有注意总结而已。这是一种有益的尝试。