中国教育

　　校长推荐不是校长说了算

　　上海市闸北八中校长 刘京海

　　2009年，上海大学经教育部批准实行自主招生改革试点，名额为100人，该校在上海市选择了25所高中作为首批试点学校，闸北八中有幸也成为试点学校之一。

　　上海大学自主招生改革与众不同之处主要有3点：第一，实行中学校长推荐;第二，不进行任何文化考试，抽样50%的学生进行面试;第三，高考时分数线达一本线即录取，专业任选。从我校的实践来看，整个选拔推荐过程平稳，在推荐过程中没有发现任何来自学生、家长、社会的不良反应。

　　在上海大学推行此项改革之初，也有很多人担心，在整个中国诚信体系尚未建立的情况下进行这一探索，风险很大。但在我看来，高考不能等诚信制度完善了才改革，而应在改革的过程中逐步建立诚信体系，上海大学的实践为此开了一个好头。

　　上海大学规定，每所学校的推荐方案须由中学报给大学，经大学审核通过后才能实施，方案的重点是推荐的标准与公开透明的推荐流程。说到底，校长推荐是一种责任机制，绝不是校长说了算。校长的责任，是通过组织形式和工作流程，保证把愿意报考上海大学，同时又德、智、体全面发展的学生选拔出来。我校为了此次选拔推荐工作，专门成立了由学校各支部、行政和教师组成的领导小组，共同制订推荐方案，组织教师进行推荐，初步名单在内部征求意见，最后张榜公布，接受学生、家长、社会的监督。上海大学通过面试，了解学生的综合素质，文化考试则通过高考来检测。这样一个系列步骤，形成了一个个公开、公正、透明的环节，共同来保证选拔的公正性、合理性。

　　无论是上海大学还是此次试点的25所中学都是第一次尝试这项改革，因此有些问题还有待于进一步探讨。比如，如何在全面发展的基础上大胆推荐有特点、有特长的学生?如何进一步加强大学、中学间的互动，从学生高一一进校，中学就根据大学的特点为其培养所需要的人才?等等。这里面，就牵扯到因材施教。近年来，人人都在谈因材施教，但对其内涵了解却不深。我认为，因材施教有两层含义，一是因这个人才的特点教之，二是选适合培养目标的人才教之。这两层含义在教育的各个阶段都存在，可能基础教育更多的是前者，高等教育更多的是后者。上海大学的招生改革走出了一条与众不同的路，媒体报道北大明年也将尝试中学校长推荐制，这虽然是件好事，但北大面临的问题可能会比上海大学更多，改革会更复杂。

　　高校自主招生要进一步推进，还有许多值得改进的地方。我国高等教育已进入大众化发展阶段，传统的一张考卷，一场考试，想选拔出适合各类高等学校需要的学生显然是不可能的。我曾经提出，要把复旦、交大从统一高考中“开除”出去，当然也包括北大、清华等名校，这里的“开除”并不是贬义，而是赋予他们更多的招生自主权，实行真正意义的自主招生。

　　另外，上海今年有21所专科(高职)学校也在进行提前自主招生改革，他们的自主招生也采取文化测试，我认为这是自作多情，因为文化课好的学生不会参加专科学校的自主招生。可见，高校都不看文化课成绩是不对的，都看也是不对的。当务之急是把处在高等教育两头的高校招生从统一高考中“开除”出去，名牌大学自主招生，文化课以外的测试完全放开，由高校自己进行，文化测试可采取联合委托国家和省级考试中心命题。专科类的高校文化测试则应通过高中水平考试来解决，素质测试可选择相关技能素质的加试。处在中间状态的高校招生录取工作统一通过高考来选拔。