中国教育

　　相比小学以上课为正规课业学习的方式，幼儿园则以游戏、活动为主要学习方式，图为长沙市政府机关第三幼儿园的孩子们在老师带领下观察春天校园的变化。周辉霞 摄

　　眼下，幼儿园大班的小朋友进入幼小衔接的关键阶段，许多年轻父母聚在一起就讨论：你家孩子学了拼音、数学吗？如果不学英语，开学后其他同学都学过，自己孩子落后怎么办？要不要去社会培训机构的一些“幼小衔接”班补补课，免得让孩子上小学没有信心？

　　针对幼儿园大班孩子的家长存在的困惑，著名幼教专家、湖南省教科院基教所学前教育与特殊教育研究室副主任周丛笑老师近日做客长沙市政府机关第三幼儿园的“家长学校”讲坛，就家长们对于“幼小衔接”的误解和怎样帮助孩子对接小学，进行了专题讲座。周老师指出，幼小衔接不是知识的层层加码，而应注重孩子入学情感的激发和能力习惯的培养。

　　家长：入学后不敢让孩子“有差距”

　　“读幼儿园大班上学期时，我还认为，小朋友的主要任务就是玩，但今年一进到大班下学期我就有点坐不住了，给孩子一口气报了英语培训班、珠心算，不敢不学，别的小朋友都能连加连减了。”在中山路一家少儿培训机构的走廊上，孩子正上幼儿园大班的陈女士发现，一交流、比较，自家孩子比其他孩子“差”了一截，得利用幼儿园阶段的最后三个月恶补知识课。

　　记者在长晚教育QQ群（23009810）中调查了解到，像陈女士一样，看重孩子入学前知识储备的家长在九成以上，尤其看重孩子识字的数量、写字的能力、英语的基础对话、数学的计算能力。网友“豌豆妈妈”说，如果公立园和民办园都像小学一样按照教纲教学，大家的进度差不多，家长们也不会纠结。

　　记者了解到，一些幼儿园在招生宣传上称教会孩子认识千余汉字、课程设置上会开设英语特长班，学校成果开放展示时也会侧重让家长看到孩子在这方面的能力长进。而各级政府制订教育中长期发展规划纲要时，也针对幼儿教育小学化倾向，提出了相应的政策指导。但对于孩子眼下即将入学的情况，孩子知识储备的差距让很多家长不敢让孩子“一张白纸”上小学。