中国教育

　　9月15日，东莞理工学院城市学院5000多名新生完成报到，他们踏入校园的第一件事，就是与校方签订《学生管理与学生自律协议书》。协议书明确：“学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任。”（据9月16日《南方日报》）

　　与学生签订“自杀免责协议”，学校也不能置身事外。正如该校相关负责人所说：“学校要负起的责任，也不会因为这份协议书随意地推卸。”如此一来，自杀免责协议就成了一种另类的“温馨提示”。不过，预防学生自杀，什么样的“温馨提示”都显得虚弱乏力，这既是一种教育之懒，也折射出隐藏在其背后的教育问题。

　　频繁见诸报端的学生自杀事件给我们敲响警钟：学生的“生命安全”亟须呵护，教育者要为学生补上生命教育这一课。

　　长期以来，无论是学校教育、家庭教育还是社会教育，都众星捧月地围着学生的知识教育在转，生命教育一直被忽视和边缘化。孩子们从小就被培训班和升学压力折磨得喘不过气来，这也使学生们积聚了多种心理问题。而被客观环境绑架的学校和教师，也不得不为升学率付出全部心血。在诸多因素的共同作用下，重知识教育、轻生命教育成了长期固化的教育生态。

　　生命教育缺失，使学生不能正确理解生命的意义，缺乏对生命的敬畏，由此带来的不仅是学生的人格残缺，还有学生自伤、自杀悲剧的频繁发生。这是教育不能承受之重，需要整个社会负责。