时下，“创新”一词是社会上最流行的“高频词”之一。许多文章、报摘都一再强调：知识经常已经向我们走来。要赶上知识经济这趟车，就要不断创新，要树立全民族的创新意识，增强全民族的创新能力。更有教育专家学者指出：江泽民同志早在1995年全国科技大会的讲话中就提出，创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。1998年上半年李鹏同志在九届全国人大的政府工作报告中又强调，提高全民族的创新能力是教育工作者的根本任务之一。在世纪交替之际，党和国家领导人把创新能力提到这样的高度来认识，是非常值得广大教师和家长深思的。
可是，部分教师和家长对此重要举措不太敏感，或以为这是一种变换的新花样，或以为创新是成人们的事，孩子还谈不上革新与发明……其实，这些是认识偏差。儿童期，恰恰是培养创新意识、锻炼创新能力的启蒙期、奠基期，是发现和培养“追求创意、积极探求、把握时机”等创新意识和能力的关键期。童言无忌，意思更无忌，儿童的憧憬、幻想和希望都无禁忌，童蒙时期正是开展创新教育的最佳时机。
成人的思维已被岁月磨去了棱角和想象的空间，形成了定势，而孩子的思维则不需“前怕狼、后怕虎”，其异想天开的思维征正是开掘创新潜能的前提和基础。
儿童的天性是喜好创新的，即使是在他们被沉重的学业压得喘不过气来的时候。据《文汇报》最近报道，在孩子们嬉闹时，记者不经意间听到了一首首令人深省的“新儿歌”??“书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”当然，这不是个儿童喜好创新的典型案例，但我们看到了带泪的苦笑，透过这些顺口溜歌谣的“发泄”，我们应把握孩子们共同的体验、意识倾向和呼喊。应试教育已走到了极端，家庭再不要从畸变的学校手中接过应考压力传到孩子稚嫩的肩膀上，而应全力驶上素质教育的轨道。
在家庭中培养孩子的创新意识和能力，首先应树立现代家庭教育观。需知：是否重视创新能力的培养，是传统教育与现代教育的根本区别之一。家庭应以培养社会适应素质和创新能力为目标。其次要建立平等和谐的亲子关系，在家庭营造一个支持性的学习、生活环境，使孩子形成创新的心理愿望和性格特征。第三，要学习掌握一些培养孩子创新意识和能力的有效方法，例如，讲创造发明家故事，支持孩子异想天开，鼓励孩子多向思维，引导孩子善于观察、善于动手实践，等等。（陈建强）
|
京公网安备 11040202430174号
![京网文[2017]10376-1180号](/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}