儿童一般在六岁的时候，要进小学了。刚入学的时候，几乎所有的孩子都对上学表现出浓厚的兴趣，因为，学校生活对他们来说是一件新鲜事。可是，随着日子一天天地过去，对这种生活也逐渐熟悉了，有不少的孩子开始失去对上学的兴趣了。因为学校生活并不是那么自由的，在学校他们有可能会遇到一些困难，而且，众所周知，学习有时候是枯燥无味的。象大人所常常经历的任何事情一样，在学习中也会出现儿童毫无兴趣而又难以避免的东西。比如，孩子常被要求反复地抄写字母、数字，而且在入学之后相当长的时间内要着重练习这种技巧。在课堂上也不轻松，要专心听老师讲解，不仅有新的有趣的知识，而且还得听已经熟悉了的知识。因为一个班上很多学生，总是有的学生接受的快，有的学生接受的慢，老师就不得不常常照顾那些接受慢的学生。
在漫长的学习生活中，如果把学校的教育看作儿童生活的全部，儿童在校要学习语文、数学，回家也得不是阅读就是算数，这样只能使得孩子完全丧失对学习的兴趣。能真正从学校里的学习中得到乐趣的孩子毕竟只是少数。我们可以要求老师讲课要生动以引起孩子的兴趣。可是，作为家长，也可以做点什么，来帮助孩子保有对学习的兴趣。实际做点什么，总比只是在那儿埋怨、干着急要强。
有人建议，帮助孩子发展一种爱好是最佳的选择。
一种积极向上的爱好，既可以保护孩子对于探索未知事物的兴趣，又可以陶冶情操。对自己所爱好的活动，儿童可以全身心地投入，并自己制定计划，安排活动的时间、进程，这样，可以让儿童充分发挥自己的能力，并逐渐认识到如何为自己的将来做安排。
有的孩子，在很小的时候，如四、五岁时，就表现出对某一类事情的持久的兴趣，如，对颜色特别敏感，喜欢拿彩笔涂抹一朵花，几只小动物；或者对声音敏感，喜欢唱，能够维妙维肖地模仿各种声音。家长要是注意到孩子的这些特点，就可以为孩子创造条件，进一步发展这方面的能力。如果因为粗心导致孩子的爱好自生自灭，那是很可惜的。
有的孩子，可能没有表现出对某一方面的特别的兴趣。这样，家长的责任就更重一些了。需要尝试引导孩子对某一方面发生兴趣，并坚持下去。当然，家长的作用只能是引导，决不能强制，关键是让儿童对活动本身具有兴趣。
爱好的培养要与儿童本身的特点相联系，如果儿童对于音调没有很好的感觉，最好不要硬让他发展音乐方面的爱好。要是他对颜色的感受性好，可以让他学画画，如果他的身体比例好，柔韧性好，可以引导他对舞蹈产生兴趣，领他看舞蹈演出，让他参加舞蹈班，还可以给他机会，让他在亲戚朋友面前表演，使他体验到一种自豪感，这可以给他一种鼓励。
应该注意的是，知识的多少并不等于智力的高低。灌输式的学习可以增长智力，但却很难对智力的发展有所促进。千万不要以为，仅仅要求孩子"这个，你要记住！"就尽到教育孩子的责任了。这一点是学校和家长都要注意的。为了调节孩子的生活，让他感受到生活的丰富多彩，还应该经常带孩子逛逛动物园，植物园，利用节假日带孩子到自然风景区游玩，培养孩子对大自然的爱好。
如果可能的话，儿童即使在自家的院子或阳台上，也能观察到关于自然的很多知识。比如，在一个温暖、晴朗的傍晚，空中飘着几朵白云，儿童可以躺在草地上或躺椅上，什么也不干，只静静地看天。他可能会看到不同形状的云朵，有几朵云本来是分开的，后来走着走着，聚在一起了。太阳红通通的，慢慢地落下去了，天边的云彩是红色的。有小鸟从空中飞过，飞机在很高的天空中拉出一条长长的白线，一会儿，就看不见了。
当这样静静地仰望天空的时候，儿童会体验到很多的东西。他的头脑中会升起很多问题。为什么云朵看起来在走？这一朵云看起来象什么？暴风雨之前的云看起来象什么？可以编一个关于这些云的故事吗？
让儿童拥有自己的一片自由自在的空间，可以自由地去观察，去想，去做，无论他所喜欢的是唱歌、跳舞，还是一个人静静地看星星，都可以让他的想象自由地驰骋，在怡然自得中使智力得到发展。
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