中国教育

　　今年6月初，某市有近20所重点中学附属的民办学校举行了“小升初”综合素质测试，该市共有万余名小学生参加了考试。据一些教师对试卷的研究分析，认为这次综合测试的出发点虽说是考查学生的综合能力，但不少内容对小学生来说有点强人所难，没有考虑到现在小学教育的实际情况，非但不能对推进小学素质教育起到良好的导向作用，反而有可能会对今后小学教育教学产生负面影响，其直接结果将是加重小学生的学习负担。

　　之所以这样说，看看试卷的内容便知，如语文卷中有“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话是谁说的连线题；数学卷则偏向竞赛类的题目，一些没有让孩子上“奥数班”的家长后悔不迭，连称“亏大了”；常识题更是天文地理历史政治无所不包，什么扫叶楼、牛首山、采石矶这些风景点和什么人有关系也进入试卷，甚至还涉及到诸如“纳米”等知识。难怪有的教师在考后戏称明年要把百科全书带到课堂上了，某位数学教师更是断言：各种“奥数班”肯定爆满。

　　任何一种具有选拔性功能的考试，必定会对学校以后的教育教学产生极大的导向作用，前面的考试经验就是后人准备的范式与教训，因此说它是“指挥棒”。对于招生的学校来说，出题的初衷也许是想拓展学生的思维，检验学生灵活运用知识的能力，看看学生知识面的广度，不能说这种想法有什么不好。但考题出得不可捉摸，超出常规，教师和学生就会无所适从，因为他们惟一所能做的只能是全方位地去准备。就像要捕获更多的鱼，也只有用更大的力气，把网撒得更远。对学生们而言，必须花更多的时间，更大的精力，去读更多的书，背诵更多的内容，做更多更难的题目。尤其是现在时兴的所谓综合测试，犹如无边无际的“大海”，要想取得理想的成绩，大概也只有以延长学生的学习时间，加深学习的内容，牺牲其他方面的发展，恢复刚刚减去的“负担”为代价了。

　　自教育部的“减负”令颁发以后，很多学校能够积极行动起来，努力实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，并且取得了一定的成效，学生过重的学习负担也有了不同程度的控制和减轻。但应当看到，它的保障机制还不健全，基础也很脆弱，一旦遇到诸如这种不切合学生实际的考试导向，学生的负担立刻就会反弹。在当今教育观念还没有得到根本转变，教育评价制度也没有根本改变的情况下，教师和学生也只有围绕这根“指挥棒”转了。由此看来，“减负”的关键在于有什么样的考试导向，一张试卷抵得上千言万语，因为社会、家长目前看重的仍然是分数。

　　推进素质教育，减轻学生过重的学习负担是一项系统工程，需要多方面的配套改革，需要良好的社会环境。就学校而言，更应是一个整体和整合的过程，高一级学校在考试录取学生中，应当突出素质教育的主题，力求把试卷出得更加符合学校教育和学生的实际，让考试对素质教育的全面实施能够起到正确的导向，这样才能为广大学生和教师所欢迎，为社会所认可。