一、发挥录音、录像在英语情境教学中的作用
英语教学中，录音、录像能有效地创设英语实际情境，教学效果是显而易见的。我校英语教师均为中国人，要让学生受到地道的英语语言训练，目前简易有效的方法就是听录音，并把听录音和朗读训练有机结合起来，多听多读多练，是学生掌握正确的语音、语调的重要途径，有助于增强听说读写能力。
每教新课文，我们必利用现有课文录音磁带让学生跟读、模仿。有条件的学生，我们要求他们每人都购置一套教学录音带，鼓励学生经常进行听读和跟读训练。除课本录音带外，我们还自备了《英语国际音标》、《英语听写训练》、《初中听力训练》、《初中英语句型情景教学》、《FOLLOWME》、《NEWCOMCEPT》等音像资料，并根据学生知识水平的差异进行指导。这样，通过课内外结合进行语音语调的掌握，经过长期潜移默化的熏陶和影响，收到良好的效果。
实践证明，以培养学生听、说、读、写全面掌握外语为目的的外语教学，单用一本教科书作教材显然是不够的。要训练学生讲外语必须让学生听到并看到外国人的讲话和与其讲话有关的生活情景，对于中学生来讲，最好能把外国人讲话的场景与其讲话的声音重现给他们，为学好英语创设有利的条件。因此英语教学录像成了学习语言的理想教材。录像带能提供所学语言的国家人民社会生活的各个方面的情景。根据教学需要，教师可在教学中有目的地对其选用和录像，这就比教师用一本书、一张嘴进行教学要生动得多，真实得多。教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画巧妙的运用使音形义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。录像教材显现的情景和示范材料为学生创设了逼真的语言环境和标准的发音范例，从而提高了学生学习英语的兴趣，加深学生对教材理解，迅速提高了学生的英语听说能力。
二、运用幻灯投影提高英语教学的课堂效率
学生要学好英语，首先必须记牢单词。单词教学搞好了，学课文便容易。教单词不宜孤立听读该单词的字母，而应按音节听读单词，这样逐步学下去便可做到会读就会写。教单词也不要单讲，应把单词写在投影片上在情景中教单词，借助画面来理解、记忆单词会取得事半功倍的效果。如讲READ1NG ROOM这个单词时，投影器便映出画面：许多学生在一个房间看书、看报、看杂志，问这是什么地方？
阅览室。通过画面配合，情景生动逼真，同学们会以景思义，以义联词，把这个单词深印脑海；又如教学MEAT这个单词时，银幕上出现一盘肉……类似这样的例子很多。实践证明，运用幻灯投影这种手段进行辅助教学，学生脑眼耳并用，效果远比单纯朗读好得多。
教学时检查学生以反馈他们对课程的掌握程度，以及要巩固新课所学，练习是必不可少的。课堂练习时，用预先制好的投影片演示，可节省板书时间，并可使重难点反复重现，使之反复练习。每次讲完课后学生要做书面作业，教师批阅作业时所发现的带有普遍性的病句要在下一课时投映出帮助学生纠正。这样，针对性、指导性和总结性强，能使学生有更多的时间进行课堂操练，从而大大提高了课堂的教学效率，使学生能学得更多更好。
三、应用计算机学科题库加强课堂书面练习
考试是检测教学效果的一种手段，科学地使用这个手段，对于检查教学、了解学生掌握知识情况、促进教与学、提高教学质量、培养和选拔人材都具有重要意义。随着计算机在学校教学上的广泛应用，我们利用计算机英语学科题库能快速合理组题的能力服务英语教学，促进教和学的和谐发展。由于计算机学科题库试题量大、质量高、知识覆盖面广，能科学地反映教学大纲的要求，教师既能根据教学需要迅速编组合乎要求的试卷，又能根据学生的实际产生不同难度的试卷。
试题源自全国各有名的学校，具有一定的代表性，且组卷有一定的灵活性和适应性，可随时提供各种练习性的试题和试卷，供学生练习和复习，这远比教师手工出卷质量要高得多和快得多。
同时我们在利用计算机积累英语学科试题的基础上，不断更新和补充学科题库，建立学生考试情况档案，随时进行比较分析。因此能够及时准确掌握了解教学情况，及时调整教学方法和教学结构，提高英语教学效果。
四、充分利用语音室的视听功能
我校建起了设备先进的语音室，配备了电视机、摄像机以及计算机声像同步系统。我们利用语音室先进的设备与音像、色彩、文字、图表等直观教学媒体和传统教具有机结合，提高了教学效率和效果，利用语音室的各种功能，增大信息量，调节刺激与反应的速度，不断地激发学生的兴趣，从而调动学习的积极性，提高教学质量。在教学上，通过提供直观情景加大信息量，提高重复率，解决重点和难点，并不断更新方法，对学生进行形式多样的听力训练。例如，通过听录音进行辨音、辨义、辨字、找句子重音、理解单词、对话和做短文等等；又如视听训练中，通过观看录像理解大意、回答问题；还有听说训练，通过听录音进行模仿、复述情景会话等等，有效地提高了学生的视听能力，取得明显的教学效果。
我们还利用语音室开展第二课堂活动，如看录像、演讲、学唱英语歌等，经过一定时间的听说训练，大部分学生不但能听懂所学内容，并且能听懂水平稍高的未接触的内容，还能在特定的情景下进行日常会话。语音室在教学中通过提供先进的电声性能和多种电教媒体以及多媒体教学的组合优化，不断提高英语教学水平。
几年来，我们充分利用学校的电教设备，在教学中合理选择和运用备种现代教学媒体，逐步形成合理的教程与结构，为学生创造了最佳的学习环境。因此，我校学生对英语学习兴趣很大，英语的教学质量明显提高，取得显著的成绩。近四年来，我校学生不但中考连年取得佳绩，在一年一度的广东省初二英语竞赛中也取得好成绩，共有61人次在省地市竞赛中获奖，其中7人次获得省级奖，3人次获得汕头市第一名，3人次获潮汕星河奖。实践使我们尝到使用电教多媒体辅助英语教学的甜头，今后我们要继续研究、探索、优化英语教学的新的电教模式，为培养更多的跨世纪“四有”人材作出积极努力。
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