中国教育

　　中新网北京6月3日电 (记者 马海燕)教育部部长助理林蕙青6月3日在清华大学举行的大规模在线教育论坛表示，教育部将积极探索学籍、学分、学历证书等管理制度的改革，建立适应学习者个性化学习需求和终身教育体制要求的在线教育管理制度。

　　在线教育由来已久，在2012年出现重大突破。大规模在线开放课程在一些发达国家迅速兴起，美国麻省理工学院和哈佛大学联手创办了非盈利性的在线教育平台edX。目前已有包括清华、北大、香港大学、香港科技大学、日本京都大学、韩国首尔国立大学等亚洲高水平大学在内的27个成员加入。与已有的网络课程、远程教育不同，这种具有交互功能的开放式在线学习方式，使得大规模个性化的学习成为可能，也使全球各地不同人群共享优质教育资源成为了可能。

　　林蕙青表示，在线教育会带来教育观念、教育体制、教育方式、人才培养过程等方面的深刻变革，对深化传统大学的教育改革，提高高等教育质量也会产生积极推动作用。要充分认识大规模在线教育正在催生高等教育的深刻变革，增强紧迫感。

　　林蕙青说，虽然中国远程网络课程教育已取得一些成功经验，但大部分高校目前无论学校还是教师，还没有充分意识到此举将对高等教育产生的深刻影响。中国建设的网上开放课程内容和技术上都有待进一步发展，发展大规模在线教育的体制和机制还有待探索。

　　林蕙青表示，要加强顶层设计，系统谋划中国在线教育发展战略，建立政府支持高校主导市场参与的网上开放课堂建设共享运行机制，加快网上开放课程资源建设等，并以此来推动中国高等教育新一轮的改革。

　　教育部鼓励各级教育行政部门和高等学校因地制宜，因校制宜，全面开放网上课程等教育教学改革，积极探索学籍、学分、学历证书等管理制度改革，建立适应学习者个性化学习和终身教育要求的在线教育管理制度。

　　教育部支持中国高水平大学加入世界一流大学组成的公益性网上开放课程联盟，并根据中国高等教育的需求和特点，开发国内网上开放课程，引领和推动我国在线教育发展和教育改革创新。

　　清华大学校长陈吉宁建议，建立政府扶持、大学主导、企业参与、开放竞争的在线教育平台建设机制，加强跨学科在线教育研究，并跟踪国内外在线教育的进展和创新，研究教学规律、大数据分析，为中国在线教育发展提供科学指导。(完)