中国教育

　　特色学校问题是当前中小学十分关注的问题。近几年各地涌现了一批特色学校，对于教育事业的发展起了重要作用，但也存在不少问题。笔者想就这个问题提出几点认识，供商榷。

　　（一）　　

　　办特色学校成为中小学热门话题，是近几年的事。有的地方提出要创办一批特色学校，不久果真一批"特色学校"出现了，如某项活动的"特色学校"，某种技巧的"特色学校"，等等，不仅学校这样总结，领导也这么肯定，教育行政部门正式挂牌，报纸大力宣传。但是，办特色学校是那么容易吗？这些学校在某一活动、技巧上确有成绩，但学校的整体工作同过去差别不大，这就是特色学校吗？　　

　　办好学校、使学校各有特色，这是教育发展的需要。在办学过程中，学校的各方面不可能平衡发展，有的学校在某方面发展快些，而有的学校在另方面发展快些，这是完全正常的情况。允许这种发展差异存在，使一些学校在某方面发挥优势，这有利于学校之间互相促进，从而推动学校办学水平的全面提高。所以，办好学校，使学校各有特色，这是符合教育发展规律的。

　　然而，特色学校必须有严格的、科学的内涵。　　

　　何谓特色？特色就是事物所表现出的独特的色彩、风格。什么是特色学校？是否某一学校只要有区别其它学校之处，就可以说这学校已经成为这方面的特色学校？如果对这问题作肯定答复的话，那么天下学校千千万万，总是会有有一些属于自己的特点，岂不所有的学校都成了特色学校？笔者认为，只有那些在贯彻教育方针过程中，在比较长的时间内，在办学的某些方面而且应当是比较重要的方面，具有区别于其它学校的独特之处，形成较稳定的鲜明的个性风格的学校，才能称作为特色学校。学校的特色可以表现在学校管理之中，也可以表明在思想教育、教学工作、课外活动等各个方面。如"办学严谨""突出德育""三育并重""教学、科研、教改三结合""重视培养学生自学自理能力"等等，过去都曾是对一些学校特色的概括。至于学校开展某一项活动，让学生学会某一种技巧，即使也算是一种"特色"，也只是办学的"小小特色"，它们对学校整体工作影响不大，不能因为抓了这些，就认为学校办成了特色学校。　　

　　（二）　　

　　特色学校应是在实施素质教育过程形成的。特色学校的名称在九十年代初就出现了。当时对中小学提出了抓常规管理的基本要求，许多中小学经过努力，成为了"合格"学校。其中有的中小学继续前进，在某方面而取得显著成绩，形成了自己的独特风格，成为"特色学校"。"合格＋特色"成为当时中小学的办学方向。"合格"是办学的基本要求，"特色"是办学的高层次要求。这里很清楚，"特色"是以"合格"为基础的。　　

　　当前办特色学校则是在新的形势下提出来的。这新的形势就是中小学面对着由应试教育向素质教育"转轨"。对此，《中国教育改革和发展纲要》明确指出"中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。"这里讲得很清楚，特色学校应以实施素质教育为基础。特色学校应是实施素质教育的特色学校。实施素质教育是办学的目标，办特色学校只是实施素质教育的过程、表现，或者说是一种手段。办特色学校是为了推动素质教育更深入进行。我们一定要摆正这个关系，坚持在实施素质教育过程中办特色学校。背离了实施素质这个办学目标，办特色学校就会失去正确的方向，特色学校也就失去了存在的价值。　　

　　（三）　　

　　对特色学校的误解不利于素质教育深入进行。　　

　　一些地方片面强调创建特色学校，却淡化全面实施素质教育，这是不对的。在有的同志眼中，实施素质教育太难，而创办特色学校并不难。只要学校抽几位有特长的教师，组织学生突击一番，就可以应付检查，就可以开现场会，还可以挂牌、上报纸。于是在那里出现了争创"特色学校"的热潮。有的同志解释：开展活动、学习技巧，就是素质教育。笔者认为这是一种很粗浅、很片面的认识。纵然某项活动、某种技巧带来学生素质的提高，但距离全面实施素质教育的要求还相距甚远。特别应当指出的是，当前由于一些学校把特色学校当成办学目标，往往对那些给学校带来荣誉的"特色"不断强化，提到十分不适当的地位，几乎使学校变成了某项活动、某种技巧的"专业培训学校"，要求学生按照学校"特色"的要求，具有统一的爱好、相同的技能。这样做，恰恰不利于学生个性的培养，不利于学生生动活泼地发展，有违实施素质教育的根本目的，不利于素质教育的深入进行。　　

　　在实施素质教育过程中，必须摆正素质教育与课外活动的关系。为突破"应试教育"作为实施素质教育的"切入口"是可以的。对此不同学校可以有不同的选择。通过开展丰富多采的课外活动，活跃学生的课外生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的思想情操。这是全面实施素质教育的组成部分，是必要的，但不能认为抓了这些，就是实现了素质教育。实际上，抓这些"切入口"的活动，只是全面实施素质教育的很小一部分，只是应试教育向素质教育"转轨"的"起步阶段"。我们不能满足于"切入口"上的成绩，就认为是办成了"特色学校"而沾沾自喜，那样做，是不利于全面实施素质教育的。

　　（文章摘自：民办教育动态）