2000年第五届国际特教大会于2000年7月24日至28日在英国曼切斯特大学召开。我应大会主席Peter Mlllcr教授之邀，参加了此次会议。这次大会的主题是：Including the Exc1uded，即全纳性教育。参加大会的代表人数高达1220人。他们分别来自于世界98个国家，有教育方面的学术研究者，有来自特教领域里的校长和教师，有卫生工作者，也有从事残疾人教育工作的非政府机构的代表，有残疾人和他们的家属。不同的语言，不同的文化，不同的肽色，汇成了一个声音，那就是呼吁教育改革，要求学校采纳“全纳性教育”模式，为残疾儿童享有接受平等教育的权利，为达到联合国教科文组织提出的“世界上人人享有教育”的目标而继续努力。大会采取的也是“全纳模式”，即每位代表都安排有发言和交流的机会。大会分主会场和分会场，每天专题讨论有13个会场，论文交流10个会场，小组讨论有7个会场。我的论文《邱州市小儿麻痹后遗症患儿的全纳性教育模式》被大会安排在7月25日的小组讨论会上：交流，得到了与会者强烈的共鸣和赞同。通过这次大会，我对全纳性教育有了一个更命面的了解。全纳性教育是一个全新的理念，它不仅涉及到教育的理论和方法，更涉及到整个社会对人的价值的重新认识和评定，涉及到对残疾人的态度和看法，涉及到社会的公正及残疾人的人权问题。全纳性教育以批判的眼光审视过去特殊教育模式，即以医疗模式将人分成类别，打上标签，然后耗费大量资金为其建立特殊学校和专业机构，其结果只是将残疾人从小就与主流群体分割开来，这不仅不利于残疾人享受平等接受教育和参与社会的机会，而且也不利于主流社会了解并接纳残疾人。而全纳性学校则应无条件的接受学区内所有的儿童，有教元类，因村施教。这种教育模式使得人们从小就与残疾孩子融合在一起，朝夕相处便可以建立友谊，减少陌生和歧视。这将为建立一个理想的全纳社会奠定了基础。然而，建立全纳性学校，需要各国政府对教育进行改革，建立新的教学评定标准，重新调整教育的资金分配以支持全纳性教学的需要，等等。全纳性教育以一种全新的观念看待每一个人的能力和价值。它着眼于人的长处，即扬长避矩。它认为每个人都是可学习的，而每个人在学习上都需帮助，在教育上不应该把人一开始就按其缺陷区分开来。即使“健全人”也都有着这样和那样的问题，并非“健全”。全纳性教育同样追求高质量的教学标准。它要求学校的老师能满足所有学生学习和发展的需要。为达到此目标，学校必须建立学习支持系统，即学习支持资源中心，以帮助和辅导每一个在学习上需要帮助的学生。为了鼓励全社会关心教育，减少教育资金，英国的一些全纳性学校还从社会上寻找资源充实该校的学习支持队伍。它们聘用社会上热心教育的志愿者、家长等，参与学校学习支持系统的工作。经过短期培训，他们可以在老师的指导下辅导某个学习上需要帮助的学生。全纳性教育起源于美国，现在在经济发达的美国、加拿大和一些北欧国家比较盛行。值得注意的是，通过这次大会我了解到，一些发展中国家，如南非等，为了响应联合国“人人享有教育”号召，近几年来对本国教育制度进行了大刀阔斧的改革，积极在学校推行全纳性教育政策，使学校的大门为社区每位适龄儿童开放。南非政府特殊教育及培训专员Nishi女士代表该国政府在发言中说：在发展中国家，学习的障碍比比皆是。可是人们的态度对学习的障碍影响最大，即政府对教育的态度，教师对教育的态度，家庭对教育的态度，以及残疾人自己对学习的态度。她说，所有的儿童和青年都能学习，不过他们也都可能需要帮助。她说，我们要承认人与人之间是有差异的，有性别的差异，经济的差异，身体上的差异，语言上的差异等等。但是我们应该努力为所有不同的人提供学习的机会，以满足所有人的学习和发展的需要。她号召大家努力奋斗，在学校中创造出一种多元化的，人人彼此尊敬，互相学习的文化氛围。着眼于我国的特殊教育的未来发展，我深感要有突破，关键在于人的思想上的突破。只有重新正确地理解和认识人的价值，更新特殊教育的价值观，明确教育的最终目的是为了创造一个平等的文明的多元化社会，我们才能在教育上少走弯路，才能跟得上世界先进的教育思想，从而沿着正确的轨道前进。（作者：南京爱德基全会社会福利部主任，弧残儿童康复和教育项目负责人。）（责任编辑：沈玉林）?真铎缘起?香港真铎启暗学校多少事物随着时间巨轮的转动而消失，多少草木因经不起风雨的侵凌、时代的变迁而枯萎，然而，真锋启暗学校，这棵在杏坛屹立了六十五载的老树，至今仍是绿意盎然，果实累累。六十多年来，春风化雨，教育了不知凡几的听障人士成材，身为真锋学校苔丢学于一员，我们对母校的悉心栽培，将永远铭记于心。今大我们能够克服聋疾带来的种种障碍，发挥人类潜能，立足新社会，其中有些表现卓越，并没有辜负母校教育之思。我们母校今天的成就，端赖校方以及有关人士共同努力。首先我们不能不迫溯六十多年前三位传教士，宝兴择女士、龙福英女士及黎理悦女士本着基督的精神创办了本校，造福聋童。首任校长李绿华女士于一九三五年至一九六八年在任期间屡次扩校，苦心经营，奠下良好的基础。学校在历届校董会主赌，李求思会长（1935至1941）及校祖宝兴怿女土（1947至1968）引导下，校务蒸蒸日上。我们更不能忘却的是创校开始到今天，英国圣公会，伦敦会（即世界传道会）香港圣公会及中华基督教会给予母校各方面的支持。我们熟识的鲍瑞美校长于一九五六年到母校工作。一九六0年获得扶轮社奖学金往英国曼彻斯特大学攻读聋重教育文凭教师课程。完成学业后返回母校当教务主任。同时协助教育署主办聋童教师培训班专任发音语言科讲师。一九六八年继李绿华女士出仔校长，白居雅女士担任校董会主席。一九九一年高华文教授接任主席至今，校董会在两位主席主持下，全体校董不遗余力给学校多方面的指导及协助，带领学校进入一个新的纪元。默默耕耘的鲍校长对聋童教育所付出的心力，不但得到校内同工、家长及学生的认同，更获得社会各界嘉许。一九七六年她被选为香港杰出青年，一九九四年受委太平绅士，一九九六年获颁荣誉奖章。真锋启暗学校创校至今，以有教大类的精神施教，并用爱心、关怀及忍耐培育聋重。我们在校长及良师淳谆善诱之下，以在校时培养得来的优良品格，离校后始能够成为社会有用的一员，现在谨撰此芜文献给敬爱的鲍瑞美校长，以答谢她一生不辞劳苦的教诲于力”
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