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这项技能的目标是要能评估每个幼儿体能发展的需要并拟定适当的体能活动计划，提供各种运动器材和活动，以促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展，同时也是为了让孩子做些躯干运动。
3-4岁的孩子，动作的发展还不够协调，如果没有身体上的发展障碍，教师可以通过各种设备和活动，促进孩子动作技能的发展。教师应当会做以下几件事。
一、 评估每个幼儿体能发展的需要，拟定适当的体能发展计划
幼儿体能的发展是循序渐进的，但每个幼儿发展的速度可能是不一样的，教师应在儿童日常活动的条件下观察了解儿童的发展状况，做非正式的记录，如儿童上下楼梯有无困难，传球、扔沙包有无困难，骑小三轮车有无困难等。评估不是为找出出色或迟钝的孩子，而是了解每个幼儿的弱点，以引导其参加最有助于改善其弱点的活动。下面提供一份学前儿童基本的大肌肉动作考核表，教师可为每个幼儿准备一张，逐项检查。
1、步履稳健地上下楼梯
2、走完平衡木
3、单脚站约半分钟
4、双脚同时跃过低矮的障碍物
5、跑步
6、在攀登架上爬上爬下
7、搬动大型物品
8、掷球或掷沙包
9、骑车（小三轮或小自行车）
教师可根据每个儿童在上述活动中的表现组织幼儿从事相应的游戏和练习。 在小肌肉群的动作方面也有一个考核表。
1、拿起小物放入或嵌入容器内
2、拉上拉链
3、系鞋带
4、扭转螺栓或手把
5、倾到液体到容器内（不泼撒四溢）
6、使用剪刀剪纸
7、使用小刀切割
8、用锤子敲钉子
9、用水彩笔画图
10、握笔写字
不能完成上述动作的儿童表明他的小肌肉动作协调不佳，教师应组织他们加以练习。
二、 提供多种动作器材和活动，以促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展 教师在组织幼儿活动与练习时，不要特别把发展迟缓的孩子挑出来当众练习，以免打击他们的自信心。可多组织个别和小组形式的活动，购置多用途的器材，多选择在室外从事活动与练习。
三、 让幼儿有机会做躯干的活动 通常在幼儿园，幼儿手脚的活动多些，躯干的活动少些，教师可以组织幼儿做模仿动物、音乐律动或使用简单器械的活动，如彩带、呼拉圈、纸棒等。
幼儿教育室陈伊丽整理
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