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论教育过程中的尊重和要求的辨证统一

2001-08-23　　　　宋庆龄幼儿园朱细文

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　　我们教育的目的和结果，正是要实现社会与个人、感性与理性、主观与客观等等对立因素的有机结合。

　　唯物主义认为，人类的社会生活实践是解释这一问题的唯一的钥匙。也就是说，人类的主观和客观、精神和物质、文明和自然，都是通过在实践中的斗争和协调而得到冲突对抗、统一、发展的。人类的文明和人类的个体，都是借助于在实践中的对立面的斗争和统一，而获得量变与质变，获得适应和发展。

　　这一点为我们幼儿园的活动教育，即通过实际的社会生活、具体的事件所进行的教育，提供了最坚实最充分的理论基础。在实际工作中，我们深深体会到，只有在一个完整的事件中，只有在一个于教师于幼儿都有着共同经验的生活过程中，只有当幼儿抱着他的目的、兴趣、能力和经验进入一个真实的社会生活之中，在里面进行研究、探索、表达、合作的过程中，教育过程中的尊重和要求才能够得到最充分的对抗和统一。

　　摘自第二届沪港学前教育研讨会论文专辑

·EDU聚焦：校园"毒跑道"
·快乐暑期安全教育别放松
·聚焦：毕业生迎来创业季
·教育3.15：优化教育环境
·3-6岁儿童学习发展指南
·开学第一课历年视频资料

部委动态

·加强中小学校党建设工作
·做好普通中小学装备工作
·治理有偿补课和收受礼金
·高校预防与处理学术不端
·推进城乡义务教育一体化

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