中国教育

　　资料图：李永年是国家级贫困县——青海省化隆回族自治县阿什努乡拉盖教学点的一名代课老师，这个教学点只有他一名老师和24个孩子，从学前班到二年级，李永年担负着语文、数学、美术、体育、音乐等所有课程的教学。从走上讲台那天至今，李永年已经在两个山村坚守了17个年头。中新社发 胡友军 摄

　　原标题：“北上南下” 恐后继无“师”——高薪挖人背后的中西部基础教育人才荒

　　近年来，在省城和沿海城市高薪挖人的浪潮下，我国中西部地区频现教师流失现象，且流失的主要是骨干教师和35岁以下的青年教师。一些村小甚至只剩一位“留守”教师，导致无法正常开课，教学秩序受到严重影响。

　　“来一去二、飞三走四”

　　从赣南到鄂东再到深圳，现年36岁的邓老师在大学毕业后的13年任教中，轮换了多个工作地点。在赣南寻乌县，刚毕业的邓老师就职于县一中，两年内就购买了住房。几年后，他回到原籍地湖北黄冈任教。2013年，他又选择到深圳一所高中任教。“在深圳教书，年薪10万元以上，至少是老家的两倍。”他说。

　　在“北上南下”的队伍中，除了普通教师，还包括校领导。几年前，湖北省麻城一中原校长董昌玉应聘到北京一所高中担任校长，在京城分了一套住房，妻子也安排了工作。作为湖北省特级教师，董昌玉的“华丽转身”让不少教职人员钦羡不已。

　　麻城市一位不愿透露姓名的高中老师说，虽然麻城一中是当地最好的学校，但工资跟北京20万元年薪相比不足三分之一。

　　湖北省英山县温泉镇莲花小学教师汪磊君说，该校在校学生千余人，学校现有教职工近80人，虽然每年有两三位新老师过来，但大多是“来一去二、飞三走四”，其中就有不少辞职去沿海城市。目前，该校现有公办教师平均年龄接近50岁。年轻教师留不住，骨干教师青黄不接，在很大程度上阻碍了学校的发展。

　　“目前，我们全县3000多名在职教师，50岁以上占29.7%，40岁到50岁之间占比29.6%。”湖北省英山县教育局局长胡涂说，虽然这几年补充了500多名省招教师，但有些农村学校依然后继无“师”，且年龄老化导致知识老化。

　　在职教师压力大，教学质量打折扣

　　中西部地区优秀年轻教师的大量流失，进一步加剧了地区间教育和师资配置失衡。

　　鄂东某县城一所重点高中，曾培养了大量优秀高中生走进“象牙塔”，但近年来高考录取率连续下降，考名校的学生更是少之又少。“除了自习课，我每周还要上27节课，平均下来每天4节课，压力非常大，备课时间都没有。”这所学校的一名英语教师说，最近一年，他所在的英语组有4名教师离职到深圳任教，由于没有新教师补充，他原本带两个班，现在增加到三个班。

　　除了工作量加大，学校留下来的高龄教师面临知识老化、创新能力不足、接受新事物慢等问题，在教学上往往处于被动。

　　近年来，河南省沁阳市为了优化教育资源，建立了“沁教云”平台，要求每位教师每月上传两堂微课到“沁教云”，实现教师自主备课在桌面，二次复备在云端的应用能力，并对教师的完成情况进行考核打分。

　　57岁的祁兴武是沁阳市常平乡山路平小学的一位高龄教师，他已经在这所小学任教30多年，长期教1至3年级的课程。受困于信息化教学，祁兴武一直难以适应，苦恼不已。

　　高薪挖人存隐忧，提高待遇留人才

　　“我从教10余年来，带了多届毕业班，获得大小奖项40多个，但是工资待遇一直上不来，职称评选名额有限，没什么奔头。”鄂东一所重点高中的郑老师说，目前，武汉有一所学校愿意出数十万元年薪聘请他，他正在考虑之中。

　　黄冈市教科院主任黄建军表示，要解决优秀师资流失问题，稳定教师队伍，必须从提高教师待遇入手，在基本工资制度短期内不会发生大的变化情况下，关键是要加大绩效工资、津贴补贴、社会保障制度等方面的改革力度。

　　据了解，目前岗位工资和薪级工资为基本工资，执行国家统一的政策和标准，城乡、地区之间差别不大，但绩效工资、津贴补贴、社会保障等辅助性工资差距巨大。

　　湖北省黄梅县晋梅中学校长帅亚成说，当前教育有一个现象是“重物轻人”，学校重视硬件建设，房子越盖越漂亮，教学设备越来越先进，但教师收入一直没增长，人的积极性没发挥出来，物的作用也就难以实现。

　　不过，高薪挖人背后也有名师默默坚守。今年54岁的南秀全，获评湖北省特级教师已有20年，一直担任黄冈市教科院初中数学教研员工作，是黄冈市教育系统4名享受国务院津贴的专家之一。

　　在南秀全看来，黄冈要留住优秀师资，增加收入只是其中一个方面。更重要的是，要给予教育和教师更好的环境，提高教师幸福感，让他们体面地教书、尊严地生活。